物理实践教学平台建设的研究与探索

针对地方综合性高校实践教学现状,结合学校物理学科发展的特点和优势,探索教学平台建设的改革创新。通过科研转化与学科交叉,拓展创新实践项目;开放实验、科研训练和学科竞赛互为补充;利用科研院所和工厂企业资源,建立学生实习实训基地,实现了多元化、分层次的实践教学体系革新;进一步优化教师结构,提升了实验队伍的科研能力和教学水平;使实践教学平台更好地服务于创新型创造型人才的培养。

3D打印技术在大学物理实践教学中的应用

随着智能工业化的发展,3D打印技术在工业设计、制造及教育等领域的应用不断深入。基于培养创新型人才的教育理念,鼓励学生自主设计改进大学物理教学实验设备,指导学生进行学科竞赛及创新创业比赛。实践表明,将3D打印技术融入大学物理实践教学中,能够改善实验条件,提高实验效率,激发学生的创新能力,对于促进产学研教相结合具有重要意义。

“新工科”背景下地球物理实践基地建设及实践教学体系改革研究

东北石油大学勘查技术与工程专业为进一步推进新工科改革要求,建设了地球物理校内实习基地建设,并通过多学科多专业联合建设,探索适应多学科融合人才培养体系新模式。通过校企合作推进校内外实习基地共建共享,推行地球物理勘探领域产学研合作项目,加强实践教学师资队伍建设。基于地球物理校内实习基地,构建合理的多学科交叉融合的“地球物理+”实践教学体系,为后续地球物理产业学院的建设提供了宝贵的案例和实践项目。

高中物理教学中研究性学习的实践与探索

在高中物理新课程中增加了研究性学习课程,这对广大师生来说是一种新的挑战。如何在现有的教学模式和物理课程体系中,既让学生掌握基础知识和基本技能,又能培养学生的综合运用能力,搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力。

新思维具象法在初中物理实践性教学的应用

基于发展核心素养的背景,初中物理教学实践中不仅要培养和锻炼学生的实践操作能力,还要注重培养学生建构理想模型能力、自主学习探究能力与科技创新能力。运用思维具象法教学可以为学生呈现更加直观、形象的知识体系,进而使学生能够快速理清学习思路提高学习效率,培养创新精神并积极主动地探究物理知识。

应用数字化实验平台优化高中物理教学实践研究

新课改要求教学要学以致用,特别是物理这门理论与实践结合异常紧密的学科,想要掌握理论就必须要实践,想要发现也必须要实践.只有多次进行实验,获取大量参数,实验者才能进行分析.在互联网如此普及的今天,计算机技术逐渐取代人力劳动,成为各行各业发展的推动力量,所以构建数字化实验平台对物理教学实践具有重大意义.

探究思维导图在初中物理实践性教学中的运用

初中教育是逐步开启学生思维创造能力的起步阶段,所以教学质量的高低也决定了学生未来发展的许多因素.思维导图教学法能够很直观地将知识表现在课堂上,特别是表现在对实际应用性很强的物理课堂.它不但能够加深学生对物理知识的理解、记忆与创造力,也能够提升学生的动手能力和学习效率.本文探析了思维导图教学法在初中物理实践性教学中的应用.

思维导图在初中物理实践性教学中的应用

思维导图是一种革命性的思维工具,能够增强使用者的记忆能力、立体思维能力以及总体规划能力,通过思维导图能够更加行之有效地将信息存入大脑,或是将需要的信息从大脑中调出来使用,从而大大提升回忆、思考的效率。因此本文将针对思维导图在初中物理实践性教学中的应用方法进行探讨,依托于实际教学经验,希望能够找到一套适合初中物理教学中使用且非常科学、合理的教学方法。

基于高中物理学科核心素养的物理教学实践

随着高中物理教育的改革,传统的知识灌输式教学已经不能满足学生的需求。为了培养学生的科学素养,提高学生的创新能力,越来越多的教师开始探索更有效的物理教学方法。本文基于高中物理学科核心素养探讨物理教学策略。

思维导图在初中物理实践性教学中的应用探讨

当前很多教师都在尝试将思维导图纳入实际学科学习中,希望可以引导学生掌握对应知识归纳和整理的技巧,实现自身知识体 系的构建。对初中物理教育工作者而言,也在此方面进行了大量的尝试和探索,但是实际收效甚微,在这样的情况下更应该积极探究思维 导图在初中物理教学中的运用问题。

思维导图在初中物理实践性教学中的应用分析

随着时代不断的发展和人们对教育的重视。在素质教学理念不断深入推行的发展背景下,初中物理教师在日常教学工作中,不仅要对学生讲授新颖和丰富的理论知识,还要以多种多样的教学方法来开展教学,这样就有助于对学生思维能力的培养。所以为了更好地适应素质教育发展理念,根据初中生特有的认知发展需要,初中物理教师在教学过程中要强化思维导图等新颖性的教学方法的实践应用力度,不断提升初中物理实践性教学的效果。

思维导图在初中物理实践性教学中的应用分析

物理学科知识的难度系数对于初中生来说还是很大的,但是,如果掌握了适当的学习方法,用生活现象去进行物理学习,将物理知识系统化整理,物理也就没有想象中的那么恐怖了。思维导图的学习方式就可以有效地应用于物理学习当中帮助中学生学习物理知识,整理物理内容。俗话说,学好物理化,走遍天下都不怕,固然是有点夸张,但是,也是有其一定道理的。这篇文章讨论了思维导图在初中物理实践性教学当中的重要意义,并且探讨了利用思维导图展开物理实践性教学知识的具体方法。

基于科学精神培养的初中物理教学实践与探索

随着我国当前社会发展速度的不断加快,科学技术对于社会发展产生的影响也逐渐地涉及人们生活的方方面面。为了全面推动学生的综合发展,让学生更加适应当前社会的发展趋势,全面增进学生科学培养意识的提升,增进学生科学能力,培养学生科学精神就显得尤为重要。为此在现代教育教学工作推进的过程中,作为相关的教育研究人员应当注重在教学工作推进的过程中培养学生的科学精神,有效的促进学生的健康成长和全面发展。针对初中物理来说,科学精神就是其中最为核心的学科素养内容,因此在实施物理教学工作的基础上,全面增进学生科学素养的培育尤为重要,为此有效的增进学生科学精神培养就成为了现阶段初中物理教师应当关注的主要方面。

高职物理教学实践中实施研究性学习的探讨

传统的以教师为中心的教学模式,不利于培养学生的自主性和创新性。推广研究性学习和开设研究性学习课程正好迎合了培养创新型人才的需要。研究性学习是学生在教师指导下从自然、社会和生活中选择和确立研究课题,自主开展探究活动,综合运用已知去获取新知,培养分析问题、解决问题能力和创造能力的学习活动。研究性学习作为一种新的学习方式,具有自主性、开放性、综合性、过程性和全员性的特征。

浅谈初中物理教学中生活教学法的实践应用

物理教学中的生活教学法旨在使物理教学和生活联系密切,站在贴近生活的视角来解读相关的物理问题,使学生对物理的学习超越理论的限定,变得更为生动。让学生在相关的生活情境之中对物理知识更好的理解,并通过对此的分析与讨论,增强对知识的掌握与操作能力,使学生感受到物理学习带来的乐趣,了解物理学的重要价值。

中国大学生物理学术竞赛在喀什大学的实践及其作用探析

近年来,喀什大学本科生在中国大学生物理学术竞赛(CUPT)西北区赛和新疆区赛中屡获佳绩。在简要概述CUPT的基础上,全面总结了喀什大学参加和举办该赛事以来在各阶段开展的实践活动中取得的成果、收获和体会,进一步分析探讨了CUPT对喀什大学的影响,以及对鼓舞和增强新生的自信心、启蒙本科生科研训练、培养大学生创新实践能力、增强学生的争辩与沟通交流和团队互助合作能力、促进学院教学育人质量提升和学校实现建设新疆一流大学目标等方面的积极作用,以期推动学校第二课堂物理实践教学水平再上新台阶和高素质创新人才的培养目标的实现。

思维导图在初中物理教学中的应用

在初中物理实践性教学开展过程中,为能够更好满足教学要求,需要对有效的教学理论及教学方法进行合理应用,而思维导图就是其中比较有效的一种。思维导图能够更加行之有效地将信息存入大脑,或是将需要的信息从大脑中调出来使用,从而大大提升回忆、思考的效率。因此文章将针对思维导图在初中物理实践性教学中的应用方法进行探讨,依托于实际教学经验,希望能够找到一套适合初中物理教学使用且非常科学、合理的教学方法。

将通用技术与物理课堂教学融合的应用实例——“向心加速度”教学设计

学习物理知识要用技术思想和方法去研究,技术的领悟和提升应通过物理教学实践来训练。本节的教学目标是运用通用技术,借助交互式电子白板进行物理教学,引导学生在发现、探究和解决问题的过程中融入通用技术思想和方法,从中领悟到具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念,对提高学生的科学和技术素养有重要的作用。通过人教版普通高中课程标准实验物理课程和通用技术课程,学生可以学习、掌握科学知识和技术思想与方法。总设计过程如下。

高校物理实验室建设与管理的研究与实践

物理是一门基础性的自然科学,它通过实验和理论相结合的方法,揭示了自然界中各种现象和规律,为人类认识世界和改造世界提供了强有力的工具。物理教育是高等教育中不可或缺的一部分,它既是培养各类专业人才的基础课程,也是培养科学素养和创新精神的重要途径。物理实验是物理教育中不可分割的一环,它通过让学生亲自动手操作、观察、测量、分析和探索,使学生能够直观地感受到物理现象和规律,加深对物理概念和原理的理解,锻炼物理思维和方法,培养实验技能和创新能力。