大学物理实验中测量结果不确定度的有效数字位数

从理论和实际两个角度对测量结果不确定度的有效数字位数取位问题进行了讨论。

大学物理实验中有效数字读取的探讨

介绍了大学物理实验中电表及几项实验有效数字读取的方法 ,并对测量结果表示的一个参考规则进行了讨论。

测量数据有效数字位数的确定与运算的应用

结合国家计量技术规范和实际应用情况,对测量数据有效数字位数的取位、计算等问题进行了深入的探讨。通过实例,对有效数字的一些概念和问题进行了论述,阐述了能够保证测量精度的测量结果有效数字位数确定、数值修约规则与运算规则等正确方法,解决了有关数据修约与运算所带来的、影响测量结果的问题。

物理实验中的有效数字的确认和选用

该文讨论了在物理实验中如何正确读取有效数字,对其内涵做了详尽的说明,通过举例具体分析了有效数字在实验数据处理过程中的运算规则及其一般分析计算方法,指明了保留有效数字的修约规则,明确了物理实验中测量结果及测量不确定度的有效位数。针对实验教材、教学参考书中一些不够明确的内容给出了明确的解答,对于提高实验结果的分析质量有较大帮助。

实验数据的表征与不确定度方法的应用

实验数据是检验科研成果的基本依据,实验数据正确合理的表征是科研成果交流、传承、发展的必须。实验数据合理(科学)表征中有效数字的概念及其在数据处理中的应用随着计算水平的进步已经逐渐显示出它的局限性,其适用范围也在变化。当今人类对实验数据特性和内涵的认识不断深入,计算机的发展和普及极大地提高了人类的计算水平,现代不确定度方法的提出及其推广应用,为实验数据的合理表征提供了更加科学的理论依据,也为国际间科学技术交流、相互比较、相互利用提供了基准。

物理实验数据处理中的一些问题的探讨

针对当前大学物理实验教学中关于数据处理的一些问题进行了探讨。提出了测量值与测量结果这两个词的不同。对于有效数字位数的保留进行了系统性的分析。指出了数据修约中所存在的一些不恰当之处。认为实验教学中宜考虑测量次数对实验结果的影响。简述了置信概率、概率型式、标准不确定度及扩展不确定度等问题的相互联系。

探讨大学物理实验教学中物理常量的使用和测量结果的表示

指出并探讨当前大学物理实验教学尚存部分内容陈旧落后、与科学技术发展脱节以及是否采用国际、国家通用标准等问题.通过介绍基本物理常量的研究进展,建议在教学中采用国际科学技术数据委员会2006年推荐的基本物理常量;根据国内外学术惯例及国家标准,提出测量结果不确定度的表示方法;为避免有效数字缺乏统一的定义或引起误解,建议在实验教学中用修约间隔规定后的修约值来代替有效位数的概念,同时要引入修约间隔的概念;最后,给出了微小标准差的可忽略准则.

相对误差与相对不确定度

人教版物理必修1在“误差和有效数字”部分指出，相对误差η=绝对误差/测量值。这令一些教师很困惑，因为此前的中学物理奥林匹克竞赛教材以及大学教材中的相关内容都与之不同。

有效数字概念的局限性

通过分析按有效数字定义近似处理标准误差前后引起包含测量结果真值概率的变化 ,指出现行有效数字概念有一定的局限性 ,明确了为克服这个局限性 ,不确定度有时应采取两位数表示 .

有效数字定义的局限性

以实例分析了现行教材中有效数字定义的局限性。明确了为克服这个局限性,将不确定度取两位数的处理方法。

大学物理实验数据分析系统的设计与实现

利用面向对象的VB可视化软件,开发设计了大学物理实验数据分析系统,大学物理实验数据分析系统由实验项目模块、数据处理模块、有效数字与不确定度模块和绘图软件模块构成。结果表明,该系统具有操作简捷、界面友好、人机交互性强等特点;系统的使用解决了学生应用有效数字修约和计算不确定度的困难,有助于学生将主要精力用于实验测量与结果评价。

浅谈大学物理实验绪论课的规范性导教

针对大学物理实验绪论课教学中,学生难以准确理解的有些抽象化概念和名词,文章介绍了一种依据计量技术规范来解释各实验要素之间的数学模型方法,以帮助学生克服在理解测量不确定度评定及误差估算分析上的困难;并据此掌握测量结果表达中的有效位数的处理规则。

对不确定度教学难点的分析与思考

针对工科大学物理实验中不确定度教学过程中出现的难点进行分析讨论,规范不确定度分析处理模式,介绍教学中的具体做法。

试析电大物理实验的实验报告

实验报告是实验成果的文字报道,也是实验过程的总结。写好实验报告,要正确掌握物理实验的一些基本概念,准确地记录实验中的原始数据,学习实验数据的处理方法,正确地表示出测量结果,并对结果作出合乎实际的说明和讨论,回答问题等。 完成一份字迹清楚、文理通顺、内容完整、图表正确、数据完备、结果明确的实验报告。

大学物理实验绪论教学方法探究

在大学物理实验绪论课教学中,对学生难以准确理解的一些抽象概念、名词和数据处理方法采用了列表对比、图示归纳以及问题反馈等方法进行教学,使学生正确理解测量不确定度评定、误差分析以及测量结果有效数字的处理规则,收到了良好的教学效果。

实验数据的处理与结果表示

介绍获取实验原始数据的规范化方法、数据处理中的有效数字的修约规则和实验结果的不确定度表示法。

相对误差与相对不确定度

人教版《物理》必修1在“误差和有效数字”部分指出，相对误差＝绝对误差/测量值。这令一些教师很困惑，因为此前的中学物理奥林匹克竞赛教材以及大学教材中的相关内容都与之不同．比如《高中物理实验分析与思考》中就明确指出η＝绝对误差/准确值×100％，笔者认为，要搞清这个问题，需要先了解误差与不确定度、相对误差与相对不确定度的概念及区别．

水表检定中的数据处理

水表在检定过程中，测量数据的读取应满足读数误差的要求，且读取的数值应符合检定标尺分格值所保留的小数点的位数，其数据处理的结果不确定度或最大允许误差的有效位数的选取应得当，有效数字的取舍应遵循进舍规则。