从泰勒原理看物理实验课堂经验教学

学生对物理前概念的理解对今后知识的构建和认识发展起着至关重要的作用,而前概念有些是"反教育的",有些是"教育性的".因此,教师应该在学生认知中的固有思维方式基础上设计出适合他们自身的实验,引导其中具有教育意义的经验,改造其"反教育性"的经验.

新的实验方法在大学物理实验课堂中的应用

随着时代进步,大学物理实验课堂要实现变革,必须引进新的实验教学方式方法,以测金属丝杨氏模量实验为例用新方法开展教学,在实际教学中使用新方法使学生在物理理论与实验之间架起桥梁,使理论应用于实践,加深对理论的理解,提高学习能力。

论智慧课堂环境如何优化物理实验课堂——以《电流和电路》一课为例

智慧课堂平台教学模式是近年来日渐盛行,功能及使用方法不断更新的一种模式,它给物理教学带来了很多传统课堂不能提供的便利。本文以一节公开课《电流和电路》的教学为例,阐述了利用智慧课堂环境优化物理实验课堂的想法。

对高中物理实验课堂信息化的探索

信息技术作为辅助教学、服务教学的工具,在打造信息化、现代化的高中物理实验课堂方面发挥了不可替代的作用。在教师的＂教＂和学生的＂学＂两个方面体现了高中物理实验课堂信息化的变化,如教学内容的多元化、教学组织形式的多样化、师生拓展交流的互动方式等。信息技术融合高中物理实验课堂体现出活泼性、挑战性、完整性和趣味性等特征。

如何利用现代信息技术平台丰富农村物理实验课堂

农村物理实验课堂的发展与健全一直因为环境与条件的制约因素而受到限制,如今现代信息技术平台的广泛运用给丰富农村物理实验课堂带来了新的契机。对于农村物理实验课堂来说,抓住这个契机将会帮助农村物理实验课堂产生质的变化与飞跃。

初中物理实验课堂教学模式如何有效创新

本论文围绕初中物理实验课堂教学模式的有效创新展开研究。随着信息技术的迅速发展,教育界也面临数字化转型的挑战。如何创新物理实验课堂教学模式,提高学生的探究能力和实验技能成为教育界关注的焦点。本文探讨了如何借助云计算、人工智能等新兴技术,改变传统的教学方式,为初中物理实验教学带来创新和改进。本研究旨在提高学生的实验能力和学习成果评估,促进初中物理实验教学模式的创新和发展。

自制教具在初中物理实验课堂中的应用探究

随着近些年我国教育事业的不断发展,初中物理实验课堂的教学工作也逐渐受到社会各界的广泛关注,为了有效帮助初中阶段学生更好地进行教材知识内容学习,初中物理教师就要利用自制教具开展物理实验课堂教学,通过自制教具的运用帮助学生直观地感受物理知识,同时还能够有效提升初中阶段学生对物理实验课堂的参与积极性,进而为初中阶段学生物理综合能力的提升奠定坚实基础。基于此,文章就自制教具在初中物理实验课堂中的应用展开分析,以期为相关研究提供积极性参考建议。

中学物理实验课堂环境的测评研究——以北京地区为例

实验课堂环境是影响学生学习能力与学业成就的客观因素。采用量化研究方法,对北京市十所中学的物理实验课堂环境进行测评,发现:中学物理实验课堂环境总体呈现良好状态,但不同年级存在显著差异;提升实验课堂的教师投入、学生投入与教学设施能够有效提升实验课的社会环境,从而改善课堂环境。

浅淡初中物理实验课堂现状及策略

在新课改工作深化开展的背景下,加大对初中物理教学的重视具有非常重要的现实意义。在本文中,就对初中物理实验课堂教学目前的状态和策略做出研讨,即教师思想陈旧、学生学习兴趣不高两个方面。这样的研讨过程有利于教学思想的转变和学生学习兴趣的提高,更重要的是,还会有利于学生知识实践力和思维拓展力的提升,从而使初中物理实验教学更具现实意义。

计算机模拟实验在物理实验课堂上的应用

物理实验是理工科院校的基础课程之一。为改善物理实验课程的教学效果,更好地培养学生的实践能力、创新能力、工程意识和综合素质,开展了本次调研活动,主要的研究内容为计算机模拟实验在物理实验课堂上的相关应用情况。通过本次调研活动可以获悉,计算机模拟实验在物理实验课堂上的应用,可以有效地提升物理实验教学的效率与质量。

论初中物理实验课智慧课堂模式构建

智慧课堂平台教学模式是一套近年来日渐盛行,功能及使用方法不断更新的模式,它给物理教学带来了很多传统课堂不能提供的便利。文章根据智慧课堂构建思路并结合初中物理实验课的特点,分课前、课中和课后三个阶段进行构建。

多平台结合构建高效的物理化学实验课堂

为构建高效的物理化学实验课堂,将超星学习通、腾讯课堂及虚拟实验等平台有机结合起来,通过将课前预习与自测、实验操作演示及实验数据处理等环节转移至网络平台上进行的方式,即保证了实操时间,又有益于引导式教学,并结合平台记录与实操得分综合考察学生的学习情况,充分了调动学生的学习积极性和自主性,提高了实验教学质量。

初中物理课堂演示实验教学的研究

物理教学通过相关的实验操作,能够更形象的向学生讲解教学知识,物理实验在初中物理教学的课堂当中也经常被运用,占物理课堂教育的很大一部分内容.课堂演示实验是教师运用教学素质向学生演示实验操作的方法,通过结合课本相关知识,能够比较直观的了解课文内容.课堂演示实验教学不但可以帮助学生掌握相关的理论概念,教师也能更加直观清楚进行实验讲解,最大限度的培养学生的观察能力,注意力和思维能力.

农村初中物理课堂演示实验存在的问题及改进策略

实验教学是物理教学的重要组成部分,在物理教学中占据着极其重要的地位。目前,农村物理课堂演示实验存在一些不容忽视的问题,包括演示实验完成度低、实验效果差、学生参与度偏低等。学校应增加实验投入,完善实验器材,充分发挥物理实验室功能;加强教师实验能力培训,改进教师实验教学方式,设计随堂小实验,增加探究性实验。

抛锚问题情境 激发主动探究——以义务教育物理课堂实验教学为例

建构主义认为，学习总是与一定的…情境”相联系．在实际情境中进行的。在义务教育物理课堂实验教学中，良好的问题情境能激发学生强烈的好奇心，诱发学生主动探究的动机，引发学生积极思考，促进学生的创造活动。因此，课堂情境创设是教学流程设计中最重要的内容之一，切不可等闲小觑。

浅议高中物理课堂实验教学

本文阐述了演示实验在物理教学中的重要性和不可替代的作用。说明了演示实验在物理教学的重要性，对发挥演示实验的作用，提高教学效率，促进学生学习物理兴趣，建立正确的学习方法等有一定的指导作用。

试论优化高中物理课堂实验教学的相关对策

实验操作是高中物理教学的重要内容，物理实验的学习探究过程有利于培养学生的科学素养．目前高中物理实验教学的有效方案是优化课堂教学方案，不断提高物理教学的质量，最大程度开发学生的创新能力．本文主要从不同的角度试论优化高中物理实验教学的相关对策，加以相关例子进行阐述．

浅谈高中物理课堂实验教学

科学素质是指人们在获得和应用科学知识的过程中所表现出来的内在品质,它的核心是科学方法与科学精神。在物理实验教学中如何培养学生的科学素质,是时代对物理教师提出的一个非常迫切的问题。

创设问题情境 激活物理生本实验课堂

学生是学习的主体,经过多年教学实践表明创设问题情境,激活物理生本实验课堂是一种培养学生主动探究物理的热情与能力,让学生化被动学习为主动学习,提高学习效率的重要方式。教师要创设有趣的问题情境,促使学生主动了解实验背后的规律,培养学习兴趣。

初中物理课堂实验教学低效现象分析

物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中占有重要的地位，它既是物理教学的基础，也是物理教学的内容、方法、手段。课堂物理实验教学是训练学生科学思维，培养学生操作、观察、分析等多种能力。逐步形成自主学习、科学探究习惯的基本途径。实现这一目标的关键在于课堂实验教学的有效性，但由于多方面的影响，初中课堂实验教学的低效现象仍普遍存在。