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题名以物理探究活动,促初中生核心素养生成
被引量:1
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作者
陆旋
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机构
江苏省如皋市下原初级中学
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出处
《中学生数理化(教与学)》
2020年第5期11-11,共1页
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文摘
新课改背景下,学科核心素养培养已经成为各个学科教师普遍关注的话题.探究活动在物理教学中的开展,符合理论与实践融合的理念,对于初中生核心素养的生成具有积极作用.基于此,本文以"光的折射"为例,重点阐述了物理探究活动中的初中生核心素养生成策略,以供参考.一、探究活动在初中生物理核心素养生成中所起到的作用物理核心素养包含了初中生在物理学习中的必备能力与关键品质,以核心素养生成为目标开展物理实践探究活动.
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关键词
物理探究活动
物理知识
物理核心素养
物理学科
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理探究活动的实践创新与反思
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作者
蔡月婷
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机构
江苏金坛市西岗中学
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出处
《中学生数理化(教与学)》
2011年第11期29-29,共1页
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文摘
在传统的教学中,教师基本都只注重对学生基础知识和基本技能的训练,没有对学生思维能力与思维习惯的培养进行重视.随着课改的不断深入,对学生的素质的要求也在逐步提高,特别是思维能力.一、反思性教学的实施1.教学前的反思在教学前,教师必须要明确所教课程的内容、学生需要和满足需要的目的和目标,并要对学生现有的水平进行调查,同时还需对达到这目的和目标所需的动机、教学模式以及教学策略等做出反思,并需要对教学中可能出现的问题与预期效果进行预测.
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关键词
物理探究活动
思维能力
演示实验
实践创新
初中物理
教学观念
物理教学
学生基础知识
物理知识
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名引导学生进行课外探究活动
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作者
周盛龙
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机构
广东省东莞市厚街中学
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出处
《新课程学习》
2009年第5期33-34,共2页
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文摘
物理学科是很多学生感兴趣的学科,尤其是男同学,他们之所以对物理感兴趣,其中主要原因之一是他们好奇心强,喜欢做实验,更喜欢从所做的实验现象中发现新的东西。教师对此加以引导,不仅可以进一步激发学生学习物理的兴趣,而且可以提高学生学习物理的积极性。
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关键词
引导学生
物理探究活动
南极
条形磁铁
课外
南北极
学习物理
分子电流
磁极
相互吸引
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名注重创新,培养学生探究能力
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作者
赵志恒
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机构
甘肃省天水市罗玉中学
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出处
《陕西教育(教学)》
2020年第5期68-68,共1页
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文摘
新课标明确要求,初中阶段物理教学要注重学生文化知识和技能训练,培养学生的科学探究能力及创新意识。新课标实施以来,教师积极改变教学方式,创新教学模式,以此激发学生的探究欲,让他们独立思考,成为知识的探究者,进一步提高了课堂教学的效率。一、利用生活创新教学,培养探究能力物理是来自于生活的科学,物理知识在生活中有着广泛的应用。
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关键词
学生探究能力
摩擦力
物理探究活动
物理课堂教学
注重创新
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名论新时代物理课程的社会性人格发展之维
被引量:1
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作者
袁从领
母小勇
徐玲
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机构
南京晓庄学院
上海师范大学教育学院
苏州大学教育学院
安徽师范大学物理与电子信息学院
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出处
《物理教师》
北大核心
2023年第9期2-7,19,共7页
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基金
上海市高水平地方大学重点创新团队项目“现代学校治理”(沪教委人[2019]63号)
安徽师范大学人才培育项目“中学卓越科学教师核心素养的模型构建研究”(项目编号:2020XJ17)的研究成果。
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文摘
立德树人的重要内容是按照社会主义核心价值观对公民的要求,发展学生个体性人格与社会性人格.新时代初中和高中物理课程必须落实立德树人根本任务,把“爱国、敬业、诚信、友善”作为学生社会性人格发展的目标.物理学蕴含丰富的人格教育资源,物理课程具有促进学生人格发展特别是社会性人格发展的多重价值.新时代初中物理课程要把学生社会性人格培养定位于“熏陶”“体验”“认同”水平,让他们在物理学探究活动中逐步养成“爱国、敬业、诚信、友善”等行为习惯;新时代高中物理课程要学生把社会性人格培养定位于“认知”“训练”“践行”水平,让他们在物理学探究活动中初步形成“爱国、敬业、诚信、友善”等社会性人格特质.
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关键词
社会性人格
社会主义核心价值观
中学物理课程
物理学探究活动
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名问题导学式教学在高中物理教学中的应用
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作者
徐超
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机构
江苏宝应县画川高级中学
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出处
《中学生数理化(教与学)》
2016年第2期54-54,共1页
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文摘
结合学生的学习情况来看,其学习并非是单纯地被动接受过程,而是主动利用原有知识对新的知识进行理解的过程.在这个过程中,限于学生的原有知识体系、认知能力等因素所限,难免会存在诸多问题.在课堂教学中,教师要注重引导学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,让学生经历知识的构建过程,深入理解,系统掌握,提高其对物理知识的应用能力.
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关键词
高中物理
教学实践
课堂教学
导学式教学
物理探究活动
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名初中物理自制实验的开展和实践
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作者
徐芳
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机构
江苏省苏州工业园区星汇学校
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出处
《中学物理教学参考》
2019年第12期96-96,共1页
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文摘
'坛坛罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验',这是朱正元先生物理教学的重要思想。在当前的教学中,教师利用生活中的物品引导学生展开实验教学,借此来促进学生提升物理认识,发展学生的实验能力,这些都是对上述思想的努力践行。一、自制物理实验的现实意义朱正元先生上述这段话所表达的思想,一方面是强调了物理实验的重要性,即条件再艰苦,实验不能抛在一边;另一方面也点明了克服困难的基本思路。
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关键词
初中物理
物理实验
朱正元
物理探究活动
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名我的“移动电话电池通用充电器”
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作者
陈天晗
马建
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机构
郑州市一中
郑州市一中指导老师
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出处
《中学生数理化(初中版初二)》
2003年第11期54-56,共3页
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文摘
2003年8月中旬,271项展示科技创新的发明项目和研完成果在偌大的兰州黄河国际展览中心铺展开来。来自全国各地包括香港、澳门特别行政区在内的413名中小学生成了主角。他们或演示、或翻动电脑页面、或讲解.忙得不亦乐乎。一项项固化在书本中的理论知识此时在他们手中鲜活起来.于是有了机器人管家、自动定时定量浇花器……经过激烈角逐,郑州一中陈天晗同学的移动电话电池通用充电嚣同时获得了第18届全国青少年科技创新大赛一等奖、英特尔英才奖和新苗奖等三项大奖。陈天晗的发明并非偶然。
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关键词
移动电话电池通用充电器
物理探究活动
创新
制作方法
初中
物理教学
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分类号
G633.703
[文化科学—教育学]
G424.31
[文化科学—课程与教学论]
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