利用物理插图进行德育教育

前苏联教育家乌申斯基说过：“把画片带进教室，就是哑巴也会说话了．”由此可以看出，插图在教学中的重要作用．教师有目的地利用插图这一宝贵资源激起学生对科学的热爱，是进行德育的很好素材． 1实现价值观方面的教育 物理教学必须做到教书育人，全方位关注物理对人的个性、品质、好奇心、求知欲、创造性、同情心、质疑的习惯、人生观多方面的教育，使人掌握真理，具有理性．关心他人、关心社会，用联系、发展的观点看待问题，真正实现物理教学的目的．如通过很多科学图片或科学家的肖像，注重插图承载的物理学史，串起所要呈现的内容．

两幅插图,孰优孰劣?

原人教版高中物理第一册(必修本)和新教材人教版高中物理第二册(试验修订本·必修加选修)在<机械波>一章中都安排了机械横波(绳波)形成过程的插图,分别如下图1和图2所示.两幅插图有一处明显不同的地方,那就是原人教版高中物理第一册教材插图(图1)中,标在各个点上的箭头既有方向又有长短,而人教版新教材高中物理第二册的教材插图(图2)中,标在各个点上的箭头只有方向而没有长短.在人教版的教师用书没有说明为什么要做这样的修正,那么两幅插图,孰优孰劣?

基于教师素养对教材一幅插图的理性解读

通过对6版本教材关于'重力方向'内容编排的比较,发现了人教2012年版教材一幅插图的'特殊性',由此展开的探究内容涉及插图解读、隐性知识深度挖掘、引导学生思考并提出问题等。通过对该插图中包含的物理信息、隐藏的问题及其潜在的意义进行逐一解读,并基于教师素养对教学相关内容提出了几点建议。