基于创新人才培养的材料科学与工程专业实践教学改革研究——以“物理化学”课程为例

当前高等教育改革的核心议题之一即是创新人才培养。在高等教育架构中,实践教学与创新人才培养相辅相成,二者紧密相联。实践教学内含创新人才培养的要义,而创新人才培养也不可或缺实践教学的支持。为了优化验证性实验,并有机整合各元素,在教学方面进行了改革。这包括改革教学方法和组织形式,引入了CDIO教育理念,并基于创新改革实践教学体系,特别在综合设计性实验中展开。这一系列教学改革旨在拓宽学生实践学习的视野,提升实践学习的效果和兴趣。最终目标是实现本科教育创新人才培养的教育目标。

以创新人才培养为目标的大学物理教学改革

本文旨在探讨基于创新人才培养的大学物理教学改革框架。首先分析了传统教学模式在培养创新能力方面存在的问题,如课堂内容的理论性脱离实践、学生被动学习导致创新潜力未被充分激发以及考试评估方式对创新能力的局限性。随后提出了教学改革的框架,包括新教学理念与目标设定、改革教学内容与方法、教学评估体系的建立以及改革实施与效果评估。实施步骤和策略的讨论中着重强调试点课程选择、师资培训、效果评估与持续监测的重要性。最后强调了评估与监测在改革过程中的关键作用,为教学质量和未来发展提供了指导和支持。这一教学改革框架的建立旨在培养更具创新能力和实践能力的学生,为教育体系的未来发展提供了新的思路和方法。

基于OBE理念的纤维化学与物理课程课堂教学改革策略

OBE理念是基于成果导向的教育,“以学生为中心”的教学理念。纤维化学与物理作为轻化工程专业基础必修课程,是其他专业核心课之间的桥梁与纽带。基于OBE教育理念,进一步对分析了教师在课程教学与学生能力培养不匹配的原因所在,提出在OBE教育理念前提下的课程课堂教学的改革及实施。以产出目标为导向,培养学生应该具备的知识、能力和素质三方面目标,改善专业基础课的课堂教学效果,完成课程教学目标,以培养出能够满足社会需求的复合型高素质应用型轻化工程人才。

校企协同人才培养背景下的物理化学教学改革和探索

校企协同是一种高等教育人才培养模式,可以促进高校和科研院所或企业共享资源。物理化学是化工、材料类相关专业的基础课,因其地位的重要性而被称为“化学的灵魂”,也是相关专业的一门专业基础课程。本文以人才培养质量的视角出发,从校企协同人才培养的含义及重要性、课程重点和难点的学习方法、教师自身素质、学生科研实践和工程意识等方面阐述对物理化学创新性教学改革和实践的几点看法。

初中数学教学中学生数学兴趣的培养与激发研究

处于初中时期的学生,数学内容、知识的学习太过复杂、繁杂,许多教师在教学过程中,发现一些学生在数学课堂上的注意力并不集中、并不能认真地听讲、并不参与互动等一系列不良的现象,出现这些现象的主要原因在于学生对数学科目的兴趣太少,往往没有产生相应的学习动力。所以在当前数学学科教学中培养学生兴趣、激发学生兴趣就成为教师应当考虑、思考的话题之一。本文就初中数学教学中学生数学兴趣的培养与激发提出观点。

小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养分析

在当前的素质教育环境下,小学音乐教学的作用日益凸显。随着新课程改革的深入,小学音乐教育面临着多种挑战,这些挑战直接影响着学生对音乐学习的热情。因此,在这一教育改革的大背景下,迫切需要刷新小学音乐教师的教育观念、教学方式和方法,以激发学生的学习兴趣。只有通过这样的努力,我们才能有效提高学生在音乐学习过程中的审美鉴赏能力,进而全面提升学生的综合素质。文章主要探讨了小学音乐课程的重要性、目前音乐教学中遇到的主要问题以及如何激发学生参与音乐学习的积极性,增强他们的学习兴趣。我们的目标是通过音乐教育,充分发挥其在培养学生德、智、体、美全面发展中的作用,提高学生对音乐的感知能力和审美趣味,为他们的小学生活增添更多乐趣。

新高考模式下物理教学改革的实践研究

个性化教学重在关注每一位学生的需要,教学研究有助于教师探寻有效的教学方法,了解学生学习的过程,通过共享与学术交流促进教师专业素养的提高。教学评价又反馈教学效果,推动教学质量不断提高。文章通过分析新高考模式给物理教学带来的影响,指出新高考模式物理教学改革中所遇到的难题,进而探究了新高考模式物理教学中的改革策略。

“水污染控制工程”课程教学改革实践——兼论大学生创新思想的培养

本文结合课程特点,采用先进的教学理念和方法,建立学生的主体地位,注重实验实践操作、理论联系实际的案例分析能力,激发学生的兴趣,以此培养其创新能力。

药学微生物学教学改革与学生学习兴趣的激发

药学微生物学是药学类专业一门重要的专业基础课,课程中包含着很多枯燥难懂的理论知识内容,学生在理解时容易遇到困难,不能进行有效的自主学习。并且在传统教学模式下,学生大多为被动学习,学习自主性不高,因此如何激发学生对微生物内容的学习兴趣成为了微生物学教学改革研究的重要内容之一。文章以微生物课程内容的学习为基础,对如何激发学生学习微生物的兴趣进行探究,并提出相关问题的解决办法。

面向师范生培养的“原子物理学”课程教学改革与探究

物理学专业课程对于物理学专业师范生的未来职业发展有着极其重大的影响,如何将提升师范生培养质量和专业课程教学有机结合是一个重要的研究课题。本文根据“原子物理学”课程的特点和师范生培养的目的,从教学内容、教学方式、学习考核方式三个方面讨论课程教学改革情况,在专业课教学中渗透师范生教学技能培养的相关方法,并通过思政教育提升学生的物理情怀,以期为社会培养一批理论基础好、教学技能佳、思想品德高尚且具有创新能力的优秀物理教师。

以动物实验为兴趣激发平台的“生物医学材料学”课程教学改革初探

“生物医学材料学”是生物医学工程专业本科生的一门重要专业基础课,是生物学、医学以及材料学等学科为主的多学科交叉融合课程。由于该课程具有内容多、涉及面广、交叉性强等特点,缺乏有效的兴趣激发平台,导致学生对教学内容的理解和掌握不足,影响教学效果。该文从应用角度入手探讨“生物医学材料学”并提出通过构建组织再生动物实验作为激发生物医学材料学本科生创新兴趣的教学探索,让学生切实感受生物医用材料的魅力,以及通过动物手术增强学生团队合作意识和实验动物伦理意识,激发对“生物医学材料学”的兴趣,提高教学效果。同时,通过构建生物医学材料相关虚拟仿真实验室以及将人工智能技术用于生物医学材料的设计教学中,提高学生实践能力和创新能力。

应用型人才培养模式下大学物理教学改革策略

在如今的时代背景下,为了进一步提高大学物理教学质量,就必须主动开展教学改革,以应用型人才培养模式为核心来不断完善现行的物理教学模式,只有在明确人才培养定位的基础之上找到适合的人才培养方法,才能让大学不断为社会输出高素质人才。本文对大学物理教学进行分析,并对应用型人才培养模式下的大学物理教学改革策略提出个人看法,希望为关注大学物理教学改革的人群带来参考。

兴趣激发背景下的语文教学研究--评《生活化语文教育场》

语文教学不仅涉及学生语言能力和文化素养的培育,也关系到学生人格的塑造。当我们反思传统语文教学对学生兴趣和主动性的忽视,对学生实际生活的忽视时,需要考虑如何建构“生活化的语文教育场”,让学生学会自主地学习和表达,通过语文学习激发学生的兴趣,这也是当前语文教学改革的重要课题和方向。由董旭午著、江苏凤凰教育出版社于2018年出版的《生活化语文教育场》一书,正是作者基于上述问题,对生活化语文教学体系进行的探索和系统阐述。作者从理论和实践两个层面深入探讨的生活化语文教学的源起、意义、价值、方法和效果。该书以生动的案例、翔实的数据和精辟的分析,展示了生活化语文教育场的建构过程和取得的成果,为当下的语文教学研究提供了有效的路径。该书的价值主要体现为以下三个方面。

依托构造物理模拟实验室的“地史学”实验教学改革和成效

培养具有实践动手能力和科研创新能力的高素质复合型人才是高校的重要职能与目标。依托于构造物理模拟实验室,对“地史学”实验教学进行了改革,增加了以学生设计、完成为主的构造物理模拟实验教学环节。在地质学、资源勘查工程专业本科生培养中发挥了积极重要的作用,有助于学生了解专业领域的前沿发展,提升动手实践和科研创新能力,激发学习兴趣、培养团队精神。不仅如此,学生的发散思维也有助于拓宽教师的科研视野,促进教学与科研的协同发展。

小学音乐教学中学习兴趣培养探究

素质教育背景下,小学音乐教学迎来了新的发展挑战。小学音乐教师要合理设置音乐教学活动,激发、培养学生的音乐学习兴趣,充分调动学生的音乐学习积极性,才能保证学生快速内化音乐知识、提升音乐技能,提高音乐素养。文章探究小学音乐教学中激发与培养学生学习兴趣的策略。

高中物理教学中提高学生学习兴趣与爱好的策略

本次研究以促进高中物理教学效果为目的,从创新教学方法设计和调动学生学习物理的兴趣和积极性等方面进行分析,找出多样化的教学策略能够有效地调动学生学习动力。研究将实验和理论教学相结合,加强物理现象和日常生活之间的关联,利用多媒体教学工具设计以问题为中心的学习活动和营造物理学习情境,鼓励同学们参加物理竞赛和科普活动、开展个性化的学习计划、关注物理学科兴趣点的发展。在强化师生互动的前提下,指导学生进行探究实验并关注学科前沿动态。通过不断地评价和反馈来调整教学策略和总结教学经验等,以期对提高高中物理教学质量提供一些有益的实践借鉴。

新工科背景下应用型高校物理教学改革实践

依据国家对新工科人才培养指导精神和要求,结合我校高水平应用型人才目标,以及立足于我校学生实际情况,在大学物理的教学实践中,对教学内容、教学资源、教学方式方法、评价方式等方面进行了改革与建设.对可以体现实践训练、案例分析、培养工程素养方面的教学内容进行了系统化建设,教学内容紧密联系工程实际,收集、自建和优化教学资源,改革教学方式方法,摸索科学合理的评价方式,使信息化技术与教育教学过程深度融合,强调内涵建设,以资源为基础进行演示教学,以实用性案例为基础加强应用性教学,培养科学探索能力,提升学习兴趣和学习主动性.使得大学物理课程一方面切实体现了应用型人才培养的特色,一方面有效提升了教学效果.

基于创新人才培养的工科物理化学教学改革与实践

在确定了基础理论和实际应用并重的创新人才培养目标定位的基础上,通过在物理化学基础理论教学中突出科学逻辑思维以培养学生的创新思维,注重基础理论与科学研究、生产实践应用相结合以培养学生的创新能力,加强课外科学研究基本能力培养以鼓励学生热爱科研,并将这些教学模式融入教学全过程,取得了很好的物理化学教学效果。

创新人才培养下的大学物理实验教学改革研究

从教师和学生两个主体出发,通过提高教师自身素养、改善实验教学条件和分层次的教学新体系、开放的大学物理演示实验和大学物理实验预习系统、课内外实践教学平台等全方位的大学物理实验教学改革,培养优秀的创新型人才.

以培养现代工程师为导向的大学物理实验教学改革与实践

论述了在大学物理实验课程教学中,采用分层次教学、设计开放性实验、多媒体教学、多元化考核评价体系等多种方式,改善教学效果、提高教学质量,进一步培养并提高学生的实际操作能力和科研创新能力,为培养现代工程师这一目标做出努力。