大学物理教学改革的探索与实践

大学物理教学改革必须建立以人为本、因材施教的教学理念,制定新的教学大纲,整合教学内容,优化教学方法,确保高校人才培养质量能够与时俱进,满足社会发展需求。

对工科物理教学改革的思考和实践

本文将近几年来我们对大学工科物理的教学改革实践作一简单介绍.

工科专业物理教学改革的几点思考

物理是工科专业的一门重要基础课。深入揭示学生学习兴趣形成和发展的规律,进一步激发工科学生学习大学物理的兴趣,这是物理教育工作者当前所要解决的重要问题。

物理教学改革与物理教育研究

当今世界的科学技术已经发展到一个崭新的阶段,这使我们所处的环境发生了很大的变化,这个发展不仅给我们的科学研究带来了新的课题,也对我们的大学物理教学提出了更高的要求,传统的教学内容和教学方法显然已远远不能适应形势的需要。我从事基础物理教学和物理教学研究已近四十年了,深感改革的必要。为了适应科学技术的发展和提高教学质量,自1980年以来我们在这方面进行了一些试验性的改革并取得了较好的成效。

浅谈大学物理教学改革

大学物理教学改革应建立以人为本、因材施教的教学理念,制定适应于时代的教学大纲,整合教学内容,优化教学方法,确保高校人才培养质量能够与时俱进,满足社会发展需求。

原始物理问题与大学物理教学改革

引导学生正确提出原始物理问题能够帮助学生提高解决实际问题的能力,加强这方面的教学应成为大学物理教学改革的一个重要方面。

应用型本科院校大学物理教学改革的探索与实践

大学物理是理工类专业非常重要的一门基础课,对后续专业课的学习和通识教育有很重要的作用。为了适应社会对人才的需求一般工科院校纷纷向应用型高校转型,这就势必要求高校加强对学生学习能力、实践能力、创新能力和综合能力的培养。本文针对大学物理存在的问题,提出了一些改革措施,希望在大学物理的教学中起到一定的指导作用。

应用型本科院校大学物理教学改革研究

分析近年来国内工科大学物理改革的基本方向,肯定扎实学生基础、培养创新型人才的重要性,紧紧结合应用型本科院校大学物理的教学内容、教学方法改革,提出了深化工科物理教学改革、培养大学生学习能力、实践能力、创新能力的思路和实现途径。

基于TRIZ理论的大学物理教学改革办法

TRIZ是俄文“发明问题解决理论”的缩写，是由前苏联的阿齐舒勒等研究人员在分析研究了250万项专利基础上所提出来的发明理论．其目的是研究人类进行发明创造、解决技术难题过程中所遵循的科学原理和法则．TRIZ理论认为，创造性问题是指包含至少一个矛盾的问题，当技术系统某个特性或参数得到改善时，常常会引起另外的特性或参数的恶化，该矛盾称为技术矛盾．

工科物理教学改革的探索与实践

文章介绍了我院对工科物理教学内容、教学方法与教学手段改革的一种探索。

以就业为导向探讨高职物理教学改革

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：“高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”．高职教育就是就业教育，它关系到学校的生存与发展，只有较好的就业率才能赢得社会的认可．物理学作为理工专业的基础课在当前我国高等职业技术教育蓬勃发展之时，高职的物理教学面临着严峻的挑战，改革现有的高职物理教学，建立适应我国高职教育和经济发展模式的教学体系，是摆在广大高职物理教师面前的一个大问题．

高中物理新课程标准对工科物理教学改革的前瞻性影响

通过对高中旧的物理教学大纲与新的物理课程标准进行比较,找出了新的课程标准的突破点所在。在深刻领会了新的课程标准的精髓之后,将其与我校现行工科物理教学大纲对比,总结出了它对工科物理教学内容、教学方法、教学评价等的前瞻性影响并且简单介绍了我校针对新课程标准所做的教学改革的尝试。

大学物理教学改革初探

从物理教学的重要地位和作用出发,讨论了大学物理教学改革的方向,提出了大学教学改革的具体措施和一些设想,指出了在当前的大学教学改革中教学模式的改进尤为重要。

对农科物理教学改革的意见

在农科院校的物理教学中,一直被一个问题所困扰,那就是不少的学生不爱学物理,少数农科院校领导也不重视物理教学,这表现在一再压缩物理教学学时数,甚至要求70学时内学完普通物理学课程(包括实验课)。造成这种状况的原因很多,其中很重要的一个客观原因是物理技术(核技术除外)在农学上的应用还处在初始阶段,且很不广泛,而更重要的是这些应用也没有反映在物理教学上。 一、农科学生为什么要学物理 1984年秋,笔者第一次给农科学生上物理课时,有不少学生问:“农科学生为什么要学物理?”

工科物理教学改革的思考

随着社会进步、科技发展，社会对人们生存能力提出了新的要求．其中有创新能力的要求，还有应变能力的要求。如何适应这些新的要求，如何在工科物理教学中有目的的培养这些能力是一个意义深远的课题；在教学内容上．如何处理过去已经接触、了解过的知识，是伴随而来的问题．这个问题处理的是否得当，将直接影响到我们的教学效果。

物理教学改革要发挥文化分析的作用——评《物理文化与物理教学》

《物理文化与物理教学》中的“物理教学”是广义的,包括物理教学理念、教学模式、教学方法、教学手段、教材建设和教学改革等多方面。该书尝试将更多的文化因素引入物理教学,一方面增加学生学习物理的兴趣,另一方面加深学生对物理的理解。

升格师范院校物理教学改革

为了整合优质教育资源，提升办学层次，2005年起，国家教育部开始把中等师范学校升格为高等师范学校．作为物理教育者，应该面对形势，认真研究物理高等教学．

浅谈物理教学改革的几点认识

围绕物理课程改革，中国物理学会前两届教学委员会曾举办过一系列研讨会，主题是基础物理教学的现代化和物理教育与科学素质培养．后来，又举办过两次会议，说明物理教学的改革在一步步地深化．笔者通过参加有关会议和亲身体验，对新情况下的物理教学有了新的理解．下面仅就我近来想到的、听到的，和被问到的问题，谈一些个人看法．