略论中等物理教育研究的现状与趋向

大学前的物理教育研究是一项关系到提高全民素质的宏伟事业。亟须坚持以教育思想的现代化、社会化来驱动物理课程的多样化、系列化,以物理教育的积极化、和谐化来带动测量评估的科学化,实现物理教学过程的最优化。本文对物理课程理论与教材编制、物理教学模式与教学方法改革等进行了评述。

普通高中物理教科书特色对比研究——以“人教版”和“司南版”物理1为例

立足于高中学生认知发展规律和物理学的特点,以基础教育改革的要求和《物理课程标准》的理念为依据,提出了评价物理教材特色的4个维度16项指标;并以"人教版"和"司南版"物理1为例,比较分析了两版本教材的特色,进而提出了教材选用要遵循适切性原则、发展性原则、范例性原则和经济性原则。

工科物理教学现代化初探

提出了改造传统工科物理学课程内容的尝试性的改革措施 :必须在经典题材中融入现代气息 。

一本有特色的物理实验教学研究论著

实验在物理教学中占有重要的地位,然而,在我国的基础教育中,长期以来都是比较薄弱的环节.为改变这种状况,自本世纪70年代末期以来,我国高师系统的许多物理学科教育教师在老一辈学者的带领下,密切结合中学物理教学改革的实践,进行实验教学理论和实践的研究,取得一定的成绩.特别可喜的是一支年轻的学者队伍迅速成长.陶洪老师就是其中的一员,他所著作的《物理实验论》(广西教育出版社1996年版)是他在该领域研究的一个代表作.