新高考物理试题思维层次探究及教学启示——基于SOLO分类理论的视角

文章利用SOLO分类理论对2024年黑吉辽三省新高考物理试题进行思维层次分析。基于对试题考查内容进行分类标准建构与编码,从试题考查各思维层次占比、知识内容模板、考查分值分布等多维度进行具体分析,文章提炼出2024年黑吉辽三省新高考物理试题对思维层次考查的特点,并据此挖掘兼具时效性、学理性与针对性的教学启示。

基于“四层”“四翼”的2023年新高考重庆卷第15题评析

基于“四层”“四翼”两个维度对2023年新高考重庆卷第15题进行深入分析。该题以带电粒子在电场、磁场和真空中的运动为学习探索的问题情境,考查学生对物理概念、规律和模型的理解及应用,考查模型建构、科学推理及论证等物理学科关键能力。题目设问层次分明,既注重基础性,又重视综合性、应用性,凸显了创新性,体现出较强的选拔作用。通过对第15题的研究,针对其命题特点和意图给出教学启示,为新高考背景下的物理教学备考提供有益参考。

新高考背景下基于物理模拟考核数据的知识点关联分析——以S省J市高考物理模拟试题为例

在新高考的背景下,教师要关注试题之间的关联性以及试题要考查的学生的能力.该文以S省J市高考物理模拟试题为例,基于改进的Apriori算法对知识点之间的关联性进行分析,发现考生对于电表的改装、洛仑兹力、动量守恒定律掌握程度较差,在理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力以及科学思维能力上还存在不足,并基于此,为教师提出切实可行的教学建议.

新高考物理有效复习策略(二)

浙江省新高考选考物理已进行了三次考试,我们手中现有三份高考物理真题。新高考物理（选考）试卷题量多、跨度大,功能多、情景新,重教材、抓热点。总分为100分的物理试题,其中70分是学考与选考共用的试题,而选考30分的物理试题是在“加试题”中呈现的。新形势、新高考,我们要充分解读考纲,分析考情,夯实基础,优化方法,提高考商,以提升物理选考复习的有效性。

溯试题情境之源 探高考备考策略——以江苏省新高考物理卷(2021年—2023年)为例

“三新”背景下的新高考试题最大的特点是基于新情境、新问题,注重考查学生的学科素养与关键能力.对新教材重视的程度也在不断上升,源于教材情境的试题,高于教材情境的试题,对教材内容补充和完善的试题大量出现.引导教学回归教材,注重基础,夯实必备知识,有效降低“机械刷题”和题海战术的效率,着力培养与造就适应时代发展和社会需求的创新人才.

新高考北京卷物理实验探究题的分析与思考——立足新高考评价体系视角

从中国高考评价体系视角出发对北京市2020—2023年新高考物理实验试题进行多角度赏析与统计分析,力图发掘北京高考实验题的命题特色及发展趋势,为高三高效备考提供参考.在试题研究的基础上笔者提出4点实验复习的启示,以期能够帮助同行教师提升实验备考质量,使物理实验成为培养学生创新精神和实践能力的重要载体.

湖南新高考物理试题分析及教学启示

湖南省新高考物理试题难度适中,拥有极高的信度、效度和极强的区分筛选能力。本文对湖南省近三年新高考物理试题进行深度分析,同时对比以往高考物理试题来进行探究,总结出应对湖南省新高考物理考试的三点要求。最后,结合物理学科核心素养提出实质性的相关教学建议。

近三年全国新课标1卷物理命题变化趋势分析——以电学实验、力学计算题、电学计算题为例

2014年高考已尘埃落定,本文根据对应高考考试大纲及说明物理（新课标）,对2012、2013、2014年高考新课标1卷理综中的部分物理试题进行了分析,发现近三年考试对考生的知识、能力、科学素养的考查有如下特点：知识难度降低,能力考察全面,侧重科学素养,注重理论联系实际.2012、2013、2014的纵向试题比较发现试题情境逐渐趋于简单,注重考查基本知识的应用和综合能力的高低,电学实验难度降低、第25题即压轴题情境简单,趋于考查应用数学处理物理问题的能力.

分析变化 服务教学——从2021届高考备考及试题变化看物理教学的把握

作为新高考自主命题的第一年,福建省2021届高考在题型上出现了新增填空题的变化,同时实验题的分值也出现明显下降。就福建高考卷及5月九地市质检卷变化的角度进行分析、比较:新增填空题对学生的知识掌握要求变高了,试题的区分度更好;实验题的分值降低,实验考查更加重视基础,而这对今后高中物理教学、高考复习都会产生影响,把握这种变化,才能精准服务于今后教学。

网络视角下高中物理核心知识及其关联研究

普通高中物理课程标准强调学生对知识点之间关联的掌握,知识的考察也更注重力、热、光、电、原学科内的融合。这种变化带来的不仅是对学生理解能力和建模能力的考验,也是对教师备课和授课的挑战。教师不仅要牢固掌握每个核心概念,更要清晰认识到每个核心概念之间的关联,从而帮助学生架起核心概念之间的桥梁。随着复杂性科学与物理教育研究的不断深入融合,从系统科学视角研究物理教育为我们解决这一现实问题提供了崭新的思路。本文利用复杂网络这一新兴工具对高中物理概念进行网络建构,并揭示概念之间的关联,促进师生更加直观有效分析理解各概念之间的关系,从而构建概念框架,达到高效教与学之目的。

备战新高考,从精妙选题开始

2016年高考,广东采用全国卷,本届高三师生面临着很大的压力,特别是物理,总体难度比广东卷要大;虽更利于分层学生,但对大多数高三学生来说,则充满挑战。选好题,是提高高三复习课效益的关键;选好题,是培养学生探究问题,解决问题之能力的关键。