基于核心素养的物理概念教学策略

掌握概念要经历实验探究、科学思维加工、实际应用解决问题等.每个环节都关乎核心素养的内涵.核心素养下的概念教学,要求遵循概念的认知规律,凸显建构过程,建立理论与实践的联系,培养学生解决问题的能力,提高学生学科核心素养.

浅谈类比法在高中物理教学中的应用

本论文探讨了类比法在物理发展史中的地位和意义;中学生目前思维状况;类比法在物理教学中的具体应用,在物理新课中的应用,在物理复习课中的应用,在物理习题中的应用,在物理教学中的负面影响。

关于物理实验在物理概念教学中的应用研究

物理概念是物理理论的基础和精髓,更是思维过程的核心。物理概念的学习是初中生物理学习的重要环节。物理实验是物理的基础,也是物理教学的基础。那么物理实验是否能应用于物理概念的教学?如何应用物理实验进行概念教学呢?本文从初中物理概念教学的现状,物理实验在初中概念教学中应用的可行性,物理实验在初中概念教学中应用的实例等角度进行阐述和研究。

物理概念教学中的逆向思维方法

所谓逆向思维就是反过来思考问题,逆转时间和空间顺序,把过程、条件和目标,原因和结果都沿着相反方向去思考.逆向思维是创造性思维的基本方法,逆向思维也是提出问题,分析问题,解决问题的一种重要方法.本文对物理概念教学中的逆向思维方法作一些讨论.