运用物理模型思维 提高解决问题的能力

对学生进行物理模型思维的教学和训练 ,使学生在物理背景和物理过程模糊的问题中 ,摒弃次要因素 ,抓住主要因素和物理本质 ,建立合适的物理模型 ,寻找合适的物理规律和数学关系。

物理模型思维的缺失与重建--以无穷时问题的教学反思为例

以无穷时问题教学反思为例,探讨了物理模型的思维特征,指出了物理模型认识中的缺失性特征,提出了重建物理模型的教学策略。认识物理模型思维缺失性特征和重建策略有利于提高师生的物理模型教学水平,有利于落实学科核心素养的课堂教学。

浅析物理模型在初中物理的作用

一、关于物理模型和物理模型思维的基本内容1.什么是物理模型。从广义上讲,物理学中的各种物理概念,如物质、长度、时间等都可称为物理模型,物理学上的研究对象、对象的状态、状态的变化过程等均可称为物理模型;从狭隘上说,

构建好物理模型这座桥梁

物理模型是我们在解决物理问题时，用来连接理论知识和实际应用的一座桥梁．许多学生学习物理时很纳闷：为什么书里面的公式、定理早就背得滚瓜烂熟了，但考试成绩却总是很差？其实答案很简单，就是物理模型这座桥梁没有建好或者建得并不牢固．因此，教师在习题教学中应培养学生的物理模型思维，提高学生解决问题的能力．

在物理教学中培养学生思维能力之我见

从物理分析和物理思维方式入手，对学生思维能力培养，以题意分析为重点，通过物理过程分析、定量分析和对运算结果的合理性分析，介绍在教学实践中如何培养学生特定的物理思维能力．

研究传送带问题 培养创造性思维能力

“传送带”问题将力学中的重点、难点融为一体，它又与生产、生活实际紧密相连，是培养和提升学生综合能力素养不可多得的好题材。本文以“传送带”为知识载体，从力和运动，功和能，多角度分析研究传送带问题，探讨如何着力培养学生的创造性思维能力。