中职电工电子类物理知识教学的方法探讨

在我国现代化的可持续建设中,中职院校为社会、国家输送了大量的综合型优秀技术人才,为国家与社会的发展做出了巨大的贡献。在培养人才的途中,有些中职院校存在着诸多需要解决的问题,比如:技术与理论知识是脱节的、学生的学习情绪不高涨等问题。在电工电子类专业的学习当中,大部分教师在实施教育教学的过程中,忽视了对学生物理知识的教学,学生也因此不重视对物理知识的学习,最终导致了物理知识教学效果并不良好。所以,中职教师应该对学生开展电工电子类物理知识的教学这件事高度重视起来,对这部分物理知识开展深度的研究,以探究出适合学生发展的物理知识教学方法。本文就对中职电工电子类物理知识教学的方法展开论述。

初中物理知识教学中美育的渗透

文章首先阐述了初中物理知识教学涉及的美育因素,然后论述了初中物理知识教学中美育渗透的实践目标,最后提出了初中物理知识教学中美育渗透的策略,包括以学习兴趣为基础,引导学生发现美;利用多元化措施,调动学生主观能动性;利用多彩课外活动,渗透美育。

“国考”成绩与学业成绩相关性分析及教学建议——以物理学科知识与教学能力科目成绩为例

目前,国家教师资格证考试中物理学科知识与教学能力科目的合格率较低。其原因,可能与学生之前学过的各科成绩有关。所以,该文把部分公共课和专业核心课的期末总评成绩,分别与“国考”物理学科知识与教学能力科目成绩进行相关性分析。分析得到,相关性最强的三个科目分别是教师职业道德、物理课程与教学论和物理学科知识与教学能力课程。根据这个研究结果,结合考生考试后的问卷调查情况总结,分别从提高学生的教师职业认知、注重专业课和中学物理课程结合、加强中学物理教学实践训练三方面,给出对物理学科课程与教学论和物理学科知识与教学能力等课程的教学建议,以供同行参考。

经典物理知识教学与科学探究的有机整合——“气体的等温变化”授课和听课心得

本文通过对“气体的等温变化”授课和听课的心得总结，就转变观念，想方设法为实施科学探究教学开道及扬长避短，决定取舍，要防止科学探究教学进入误区两方面撰文，和同行切磋。

物理知识应用教学的探索与实践

物理知识应用教学是对长期不变的传统物理教学模式进行改革的新的尝试。它在教学内容、教学方法等方面更具有新意,并对激发学生学习兴趣、培养学生分析问题、利用物理知识解决实际问题能力,启迪学生创造性等方面大有益处。

技工学校电工课堂教学中的物理教学知识的渗透

随着社会的发展,企业对技术工人综合素质的要求越来越高,在学校教育中,为了提高技工学校学生的综合素质,电工课堂教学应注重理论知识的指导作用,物理教学是电工的基础,它涉及到电力的方方面面,所以在电工课堂教学中要有意识地加强物理教学知识的渗透,提高学生们分析解决问题的能力,本文对此进行浅析。

基于创造性思维培养的高中物理教学模式

从新一轮课程改革提出核心素养目标与当前世界重视创新人才培养的背景下结合物理学科特点,提出了高中物理教学中培养创新思维是核心目标的观点,阐述了创造性思维是一种综合性思维的内涵及其4个典型特征,在比较了接受与发现教学模式对创新性思维培养优劣的基础上,提出了基于创造性思维培养的高中物理知识分类教学模式.

“小细节”在物理知识建构中的大作用

关注学生的认知需求，注重实验探究过程的细节改进，设计合理的学生体验活动，揣摩建立物理概念过程能够引发认知冲突的细小问题，这些教学细节对学生自主建构知识的深入程度会产生深远的影响。