加强大学物理实验教学中的物理科学方法教育

阐明大学物理实验与大学物理之间密不可分的关系,指出大学物理实验的教学任务不仅在于增强学生的动手能力和创新能力,还应该着眼于使学生理解和掌握物理学研究的科学方法。以具体实验的课堂教学内容为例指出如何在大学物理实验教学中加强物理科学方法教育。

中学物理科学方法教育现状的调查与分析

对我国当前中学物理科学方法教育现状进行了抽样调查，并深入地分析了调查结果，提出了中学物理科学方法教育的可行性实施策略．

运用物理科学方法引导学生自主学习途径探讨

从物理科学方法教育切入,对运用设疑提问方法、观察方法、实验方法、理想化方法等来引导学生自主学习的做法进行初步探讨.

初中物理科学方法教育方式的显化研究

新一轮中学物理课程改革提出了三维课程目标：“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”，新的课程目标虽然改变了传统教育只注重“知识”的课程理念，但科学方法教育的效果仍差强人意．笔者认为原因在于：科学方法教育长期存在隐性教育方式，使学生较难有意识地接受科学方法教育．因此，开展科学方法教育方式的深入研究，对科学方法教育的深入发展就显得尤为重要．

研究微观世界的物理科学方法

20世纪的物理学在微观世界方面发展迅猛，从原子模型的不断更替，到量子力学的诞生、发展与应用，取得的成就是极其巨大的。本文循着物理学在微观世界的发展线索．尝试着探求在这个百年里物理学家的科学方法。

物理科学方法教育教学模式探讨

在介绍模式与教学模式含义及作用的基础上 ,分析了建立物理科学方法教育教学模式的意义 .提出了建立物理科学方法教育教学模式的原则 ,给出了物理科学方法教育课堂教学设计的基本程序、宏观模式与微观模式 .

用物理科学方法培养学生科学素质的探索

在高中物理教学中从四个方面让学生体验、领悟、掌握科学方法，培养学生的科学素质，实现新课标中三个维度的目标．

高中毕业生“物理科学方法测试”报告

一、测试的背景与目的2010年,成都市双流中学申报的《成都市高中课改专项课题——科学方法教育在中学物理教学中的实施研究》,由双流县名教师黎国胜工作室承担具体的研究任务。根据课题的实施方案,要对高中毕业生进行测试,以了解这些学生经过两年初中、三年高中的物理学习对高中物理常用的解决问题的方法的掌握情况。由于科学方法众多，国内各专家对科学方法的分类标准不够统一，所以，需要首先确立一个科学方法的分类标准。根据我们的学习和理解，借鉴首都师范大学邢红军教授、中国教育学会副秘书长张宪魁教授的理论，我们将科学方法分为三个层次：第一个层次：人类共同的、各门科学通用的思维方法。如，比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、类比的方法等。第二个层次：物理学的研究方法。实验的方法、理想模型法、物理假说、数学化方法（解析法与图像法）等。第一二层次的方法是知识获取过程中常用的方法。物理学的研究方法也可分为：实验方法，概念定义的方法、规律总结的方法与规律应用的方法。第三层次：物理学中解决实际问题的方法。我们认为这个层次的方法是中学生必须掌握的方法。高中物理必须掌握的解决问题的典型方法有：极限法、假设法、等效法、图解法、整体法与隔离法、正交分解法、对称法、估算法。当然，解决问题的过程中也会用到比较与分类、分析与综合、演绎法、类比法等。本次测试我们着重于考查学生对高中物理中解决问题的典型方法的掌握情况。

物理科学方法在中学物理教学中的渗透和应用

为了突出物理科学方法教育对培养学生的科学思维能力和科学素养的作用,通过分析科学方法在具体实验中的应用案例,提出在物理教学中实施科学方法教育应注意的问题及对策建议,以学为落脚点,以教为切入点。在知识教学中加强物理科学方法教育,在物理实验中加强物理科学方法教育,在物理史的讲述中加强物理科学方法教育。"隐性教育"为主,"显性教育"为辅,两者相结合。

物理科学方法教育的启蒙价值

结合中学生的生理、心理特征，从文化层面论述了物理科学方法教育的启蒙价值．

物理科学方法教育在中学物理教学中的有效实施策略

本文从四个方面详细论述物理科学方法教育在中学物理教学中的有效实施策略,指出物理科学方法教育应该显性化、应用化、生活化、习惯化,从而使物理科学方法教育在中学物理教学中得到有效实施和普及,培养学生对物理科学方法的浓厚兴趣,让物理科学方法变成自身的一种能力和基本素养,为学生终身所受用。

习题教学中显化物理科学方法教育的两条途径

方法是知识转化为能力的桥梁和纽带。方法作为重要的思维方式和行为方式,具有高度的抽象性和隐蔽性。习题教学中,科学方法靠学生去感悟是很难有成效的。一题多解与一题多变是显化物理科学方法教育的两条有效途径。

物理科学方法教育的地位、作用与实施途径——全国首届物理科学方法教育研讨会纪要

物理科学方法教育的地位、作用与实施途径——全国首届物理科学方法教育研讨会纪要会宁县刘寨中学邵生贵８０年代以来，我国高等教育出现了一种危险信号：大学生高分低能，研究人员难出成果。究其原因，主要是我国从基础教育开始，就轻视了科学方法的教育。为迅速扭转这种...

浅谈物理科学方法显性化教学的艺术

随着物理科学方法隐性化教学中存在的教学目标不明确和教学效果不明显等问题的日益突出, 物理科学方法显性化教学受到越来越多的关注, 但是对物理科学方法显性化教学的方法与技巧的讨论不太丰富.文章将结合案例论述物理科学方法显性化教学的艺术, 以便物理科学方法显性化教学在课堂教学中更好地落实.

初中物理科学方法的教学与评价初探

方法是人们认识客观规律和解决实际问题的手段。物理学中的科学思维方法就是学习者将物理知识的学习转化为物理学习能力的一座桥梁。新课程标准中将“过程与方法”确定为课程的培养目标，可见科学方法的教育已成为物理学习和评价的重要内容和目标，理应引起广大物理教师的高度重视。那么初中物理教学中包含着哪些科学方法？科学方法在教学中如何渗透？

试谈高中物理科学方法教育策略

物理科学方法作为人们在学习或研究物理问题的过程中发现问题、提出假设、搜集事实、作出解释认证等所遵循的途径和使用的手段，实际上是思维的方法和程序，是形成物理思想，提高物理科学品质的基础．

电场教学中物理科学方法的应用

思考是解决问题的先决条件，而方法则是解决问题的重要途径和手段。下面笔者就物理科学方法解决电场中的系列问题，谈谈自己的看法。

浅谈物理科学方法的教育

对学生进行创新能力的培养势在必行．为此．本文特就初中物理教学中如何培养学生的创新能力作如下探讨：

诗词中的物理科学方法研究

物理科学方法教育是物理教学工作中的难点,也是促进学生物理学科核心素养发展必须重视的内容。不同领域的思维活动有相通之处,研究尝试从诗词入手开展物理科学方法教育,借助体现中华民族优秀传统文化的诗词,以物理知识为基础,以物理学史为支撑来阐释和说明物理科学方法,并举例说明。