解决复杂体系问题的大学物理综合实验改革

文章从培养"新工科"人才的教育目标出发,提出了解决复杂体系问题的大学物理综合实验改革方案,从综合性大学物理实验课程内容的设计、教学方法和手段及评价体系改革3个方面详细阐述了解决复杂体系问题的大学物理综合实验改革的具体实施过程与方法。该改革突破了传统大学物理实验内容单一、孤立的普遍现状,适应了当前"新工科"发展的需要,具有强烈的学科交叉融合的特征,将对建设"新工科"和培养"新工科"人才具有重要意义。

“核物理综合实验”虚拟仿真实验项目的建设

主要对“核物理综合实验”虚拟仿真实验项目的建设过程进行了总结和探讨。针对高校核物理实验教学活动中无法保存放射源造成课程内容缺失,东北大学物理实验教学中心开发了“核物理综合实验”,该实验项目开创了VR开放式核物理虚拟仿真实验教学的新模式,优化和发展核物理综合实验教学,突出学生在实验教学活动中的主体性,培养学生的创新能力和科学素养,该教学模式正用于实验教学,并已经获评国家级虚拟仿真实验教学项目。

高师物理综合实验教学应遵循的几个重要原则

高师物理综合实验教学目的是提高学生的实验素质和科学研究能力.进行综合实验应遵循下面几个重要原则:实验方案选择的最优化原则、测量仪器选择的误差均分原则、测量方法选择的创新性原则.

ZIF-67/氧化亚铜复合材料的制备及其光增强电催化性能研究——推荐一个综合性物理化学实验

大学物理化学实验多以经典的基础理论验证性实验为主,自主设计性、综合性实验缺乏。依托于山东大学化学实验教学中心现有的仪器设备及实验条件,设计了制备钴基金属有机框架/氧化亚铜微纳米复合材料,并研究其光增强电催化析氧性能的综合性物理化学实验。本实验涉及物质合成、结构成分分析、产品性能表征、实验结果处理等方面,在启发学生发现物质结构与性能之间内在规律的同时,巩固了学生对前期所学理论及实验知识的掌握,调动了学生学习的积极性和主动性,提升了学生解决问题和灵活运用知识的能力。

多量子阱钙钛矿半导体合成及光伏性能表征的综合实验设计

随着全球能源需求的持续增长和环境保护意识的加强,开发和利用可再生能源成为了当务之急。在这一背景下,钙钛矿光伏电池以其高效率和低成本的特性受到了广泛研究。本文介绍了一个综合物理实验,即多量子阱钙钛矿的合成及其光伏性能的表征。实验旨在通过合成多量子阱钙钛矿材料并评估其在光伏应用中的性能,以培养学生的科研兴趣和实践技能。实验内容包括:多量子阱钙钛矿材料的合成,采用层间插层策略引入不同尺寸的有机阳离子,以调控材料的结构与相分布;通过X射线衍射和吸收-发光光谱技术对材料的晶体结构、结晶性、光学和电学性质进行表征;制备钙钛矿光伏电池并通过电流-电压曲线评估其光电转换效率。本实验有望使学生深入理解材料物理、器件物理和光伏技术的基本概念,激发他们在新能源领域的研究兴趣,为他们未来的科研活动或职业生涯提供实践经验和技术基础。实验的设计兼顾了教学的全面性和科研的前沿性,有望在物理及相关学科的教学改革中起到积极作用。

在《高分子物理综合实验》中开展探索性实验——以“无卤阻燃环氧树脂的制备与性能研究”为例

鉴于高分子材料的无卤阻燃技术的重要性以及环氧树脂在材料领域中的广泛应用,本文将探讨“无卤阻燃环氧树脂的制备与性能研究”这一探索性实验项目的设计与实施方法:提取NSFC-广东联合基金项目——“无卤阻燃环氧树脂的制备与性能研究”中能够体现学术研究价值的内容,将其进行系统化和专业化的设计与转化,形成内容完善的探索性实验项目,该项目的实验内容主要涉及无卤阻燃环氧树脂的制备及其热性能、力学性能、阻燃性能和阻燃机理的研究;在项目实施过程中,推行实验室开放共享的运行机制,学生根据自身兴趣选择具体的研究内容开展探索性实验,通过激发学生们的内在学习动力,帮助其提升专业素养和树立创新意识.

综合物理实验和研究性创新物理实验的建设

阐述对综合物理实验和研究性创新物理实验的理解,以及近十几年来的实践经验.

一个集力学和光学实验于一体的综合物理实验

本文简述了利用旋转液体测量重力加速度的原理,介绍了测量重力加速度的方法,给出旋转液体凹表面的焦距与旋转周期的关系以及利用其液面成像的方法。

基于PN结物理特性综合实验仪测量电子电荷量

电子电荷量是一个极为重要的基本物理量,对它的精确测定有着非常重要的意义。基于PN结物理特性综合实验仪,利用PN结正向电流随正向电压按指数变化的规律,把波尔茨曼常量作为已知值,测量出三极管发射极和基极之间的电压值,结合最小二乘法进行线性拟合,精确地计算和测量出了电子的电荷量。该方法的测量原理清楚、实验设备简单、操作方便,从测量结果可知,所测电子电荷量与标准值相比,其相对误差较小,说明测量结果准确,实验方案确实可行,具有一定的应用价值。

融入综合元素的物理化学实验课程探索与实践

物理化学综合实验是物理化学实验课程教学的重要组成部分之一,在人才培养方面具有重要作用。物理化学综合实验教学改革,应着重在实验平台建设、实验内容设计、大型仪器使用和教学模式创新等方面进行探索。实践经验与成果表明,物理化学综合实验教学的开展,不但能够促进物理化学实验教学水平的提高,也有助于培养学生发现问题、思考问题和解决问题的综合能力和创新意识,落实课程全程全方位育人使命。

开发综合性设计物理实验课,培养创新能力

在学生学习了大学物理实验课的基础上,为了深入进行创新教育实践,进一步培养学生的创新能力,成都理工大学物理实验教研室整合现有资源,开发了综合性设计物理实验课。文章介绍了综合性设计物理实验课的特点,课程的教学目标以及课程的授课内容。在与简单设计实验教学模式对比的基础上,提出了综合性设计物理实验课的教学模式。确立了该课程的评价体系。

综合性应用物理实验开发及其提高学生综合能力探讨

综合性应用物理实验,涉及的内容广泛,包括物理实验技术、信息科学技术、材料科学、物理前沿科学等结合的综合性实验。通过物理综合性实验课程的学习,培养和提高学生的综合思维和创造能力。本文结合作者在《光纤光学基础及光纤通讯技术实验开发》的教学体会,对综合性物理实验开发及其提高学生综合能力进行了有益的探讨,有利于培养学生的探索精神、科学思维、实践能力、创新能力。

综合设计性物理实验与学生创新思维能力培养

深化教育改革、推进素质教育,是促进我国教育发展的必然途径。培养学生创新思维能力是高校素质教育的重要任务之一。大学物理实验是理工科大学生进入高校后的第一门实验学科,是学生接受科学实验能力、创新能力培养的开端。因此,如何培养学生科学素质、动手能力、分析与解决问题的能力以及创新思维能力是大学物理实验教学需要考虑的关键性问题。如果学生对实验课不感兴趣,只是照本宣科、敷衍了事,实验过程中缺乏理性思考,这样不仅学生的主体作用无法体现,学生学习的积极性和主动性也会丧失,更谈不上对学生创新能力的培养。

综合物理实验课与学生创新能力的培养

介绍综合物理实验课对培养学生创新能力的作用以及该课的特点。

综合设计性物理实验的开发与实践

对综合设计性物理实验进行了撂索和实践，指出综合设计性实验的开发应激发学生的自主探究性学习兴趣，以物理知识的广泛性、实验内容的综合性．实验方法的整合．实验方案的创新性为原则，以培养学生的科学实验能力为目的，实现对学生科学实验素质的培养和创新能力的提高。

基于光纤耦合激光器的光速测量系统设计及综合性物理实验教学探讨

光速测量及应用系列实验是体现综合性特点的重要物理教学实验之一。本文以基本的激光相位比较法为设计原理,基于光纤耦合半导体激光器自主搭建完成了光速测量实验系统,并结合PC数字示波器对大量数据进行了拟合处理,有效提高了实验精度;同时利用光速基本测量巧妙设计了透光介质折射率测量的应用实验。并结合以上实验设计过程对综合性物理实验的教学内涵和新模式进行了探讨。

基于创新能力培养的物理化学综合实验教学改革的探索与实践

物理化学综合实验对学生综合素质和创新能力的培养有着非常重要的作用。文章从实验项目的内容设置、教学方法、评价方式等角度对暨南大学物理化学综合实验课程进了探索和实践。结合我们教研室的教师科研成果,采用启发式、开放式的教学方法和评价体系可以的激发学生学习和探索的兴趣,从而更好的发挥物理化学综合实验在培养高层次创新人才中的作用。

利用origin软件处理物理化学综合实验数据——以多孔碳化钼纳米线电催化水分解制氢气为例

本文针对本校高年级本科生在物理化学综合实验中遇到的数据处理的问题,以多孔碳化钼纳米线电催化水分解制氢气的数据分析为例,从数据的输入,数据处理,数据作图等几个方面详细介绍了Origin2019b软件在物理化学综合实验教学中的应用。Origin软件处理实验数据,实验结果科学精确且快速便捷。不仅提高了学生使用计算机综合处理数据的能力,也可为其日后的毕业设计及科学研究工作奠定基础,从而提高了学生的综合能力素质。

综合物理实验和研究性创新物理实验的建设

近些年来,随着物理实验改革体制的不断深化与变革,形成了全面的综合物理实验室,这是一种研究性创新物理实验平台,其主要的目的是为了提高学生的创新能力。并且,在实际的研究性创新物理实验教学过程中,无论是教学方法,还是教学内容方面,都是与传统教学模式截然不同的两种状况。因此,笔者就具体对综合物理实验和研究性创新物理实验的建设进行了研究讨论,得出以下相关结论,以供参考。