高级计算机网络体系结构课程建设

针对线上线下教学模式发展的必然趋势,提出以学生为中心、科研成果入教材、线下线上联动丰富课程资源的高级计算网络体系结构课程建设模式,具体阐述如何进行课程内容设计,如何采用模块化混合式教学,线下内容如何深度融入思政元素、重点知识点讲解和问题难点讲解及答疑,线上课程如何瞄准前沿知识和经典案例进行讲解,课程考核如何加大研究分析环节成绩构成比例,最后说明建设成效。

基于层级结构网络分析的课程体系构建与评价

为了实现对课程体系中各门课程乃至课程群的归类识别,文章以土木工程专业骨干课程为例,利用系统工程及运筹学分析方法,将课程体系视为一个系统性网络结构,采用ISM模型对其进行层级分析,并在此基础上,进一步通过网络节点重要性分析技术对处于同一层级的课程节点进行深度区分。

网络空间态势感知方向课程体系构建

针对当前网络安全现实岗位需要网络空间态势感知人才,而网络安全人才培养体系欠缺该方面系统知识的问题,提出在网络空间安全专业中开设网络空间态势感知方向,分析网络空间态势感知的基本流程、技术体系与能力模型,在此基础上构建网络空间安全专业网络空间态势感知方向的知识结构与课程体系。

“人文地理学”课程网络化建设思路与体系结构

在阐述"人文地理学"课程网络化建设意义与目的的基础上,提出了课程网络化建设基本思路:运用多元化理论指导、体现人文地理学科特色、发挥网络平台教学优势、展示自身学科建设成果以及着眼于学生能力培养与提高。并以此为指导,构建了由课程模块、教学模块、互动模块和特色模块四大模块组成的人文地理学课程网络化建设体系结构。

高师物理教育专业课程结构和内容体系改革的构想

通过国内外物理现状与存在问题的分析 ,提出了新世纪高师物理教育专业课程改革的思路和总目标 ;必须改变物理教育思想和更新教育观念的建议 ;如何调整课程结构和内容体系的新构想 .

“大学物理”课程网络教学体系的优化与改进

在广东省级精品课程“大学物理”的依托下,对传统的大学物理教学体系进行了优化和改进,把基础知识和专业科学前沿工作相结合,把现代教学手段和研究学习型教学方法相结合,给学生提供探索研究型网络学习环境,激励学生创新思维,提高创新素质。

基于层次型知识结构的网络课程体系设计

网络技术类的课程多种多样,应根据网络技术的知识结构特点,科学、合理地规划课程体系,以提高网络技术人才的培养质量.本文分析了网络技术的分层知识结构,对网络技术类课程进行了分类和整合,给出了一个正在实践的较合理的课程体系.

高师本科计算机网络课程体系结构的研究

计算机网络课程在计算机教学中占有越来越重要的地位,如何进行计算机网络课程的教学?网络课程的教学重点放在什么地方?是我们高校计算机网络课程教师探讨的问题。文章从理清教材的体系结构入手,研究了如何抓住教学的重点和本质,并从理论和实践相结合的方面探讨了进行计算机网络课程的教学方法。

计算机网络基础课程思政案例探索——以计算机网络体系结构为例

文章针对“计算机网络基础课程思政”目标特点,提出课程设计思路,阐述课程中融入爱国、文明、和谐、诚信、团结协作、自主创新等思政元素内容,贯穿爱国家、爱人民、爱社会于全课程,以在专业课程教学中培养学生的工匠精神、团队协作精神等,提升学生的人生观和价值观,提高学生的综合素养,达到全方位育人的目的。

网络物理隔离体系结构的研究

网络物理隔离技术可保证网络安全,但现有的网络物理隔离体系结构存在着缺陷,对其进行改进方可实现更高的网络安全。

网络教学课程信息结构设计的评价指标体系研究

网络课程是网络教育的重要内容之一,其设计(教学系统设计与信息结构设计)的好坏直接决定了网络课程的质量。本文在相关研究基础上,对网络课程信息结构设计的评价指标体系构建进行深入分析,以期对网络课程设计的优化和评价有所裨益。

新高考物理多元开放网络课程建设

有效实施新高考是普通高中面临的头等大事.首先揭示新高考实施中面临的4大挑战;其次,提出应对挑战的策略——新高考物理多元开放网络课程建设,并指出网络课程建设的重要作用;再次,揭示物理多元开放网络课程的特点,并提出顶层设计;最后,结合具体教学实例就如何实施多元开放网络课程进行探索和实践.

广东省三防指挥系统工程通讯与计算机骨干网络系统的网络体系结构和物理网设计

根据广东省三防指挥系统的应用业务需求和特点 ,并结合目前先进、成熟的网络技术 。

网络隔离体系结构研究

阐述了物理隔离与网络隔离的概念、内涵,对网络隔离技术进行了分类,阐述了实际正在开发的一种网络隔离体系结构,提出了网络隔离技术的参考模型。

对建筑学专业知识体系变革与研究性课程体系建设的思考

跨学科专业课程建设是培养创新人才的关键,也是当前我国专业教育改革的重点和难点。围绕当前对新工科课程体系建设的普遍认知,本文通过深入分析当代信息化背景下知识传播和专业知识体系构成特征,指出面对专业知识由“树状”结构向网络化结构转变的趋势,应以问题为导向构建跨学科研究型专业课程体系,从而实现以学生为中心、以创新能力培养为主体的教学目标。以建筑学专业课程改革为例,从高年级通识课程体系建设、前沿性课题策划、师生共建的研究性专业课程等方面,提出了以创新能力为核心的网络化结构专业课程体系构建设想。为适应未来专业教育变革发展,需根据学科研究特点与教师的研究、实践特长,设置专门化培养方向,构建本硕贯通的相应研究性课程体系。通过多学科、复合型的建筑学专业“双师型”教学团队建设,引入高水平企业教师,从根本上解决建筑学专业教育与行业发展需求间脱节的问题,以保障建筑学专业教育体系对未来知识更新与行业快速发展变化的有效适应。

师专普通物理课程结构体系改革

从培养学生能力、学生认知结构及培养中学教师等不同方面需要，探讨师专普物结构体系改革的思路。

网络物理系统安全体系架构及关键技术的研究

通过对网络物理系统安全挑战和威胁模型的分析,提出了一种新型安全架构,探讨了网络物理系统的隐私保护技术、安全控制技术和安全脆弱性评估技术。在总结现有成果的基础上,对网络物理系统安全研究的趋势作出了预测。

变电站自动化系统无缝通信网络体系结构的研究

分析了变电站自动化系统通信数据流,总结了实现无缝通信网络的基本原则,研究了IEC61850标准实现SAS无缝通信网络的方法,设计了符合SAS无缝通信网络的基本通信体系结构,在此基础上给出三种网络形式,为进一步设计和实现符合IEC61850标准的变电站自动化系统无缝通信网络奠定了基础。