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题名高中物理教学中渗透物理美的教学案例
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作者
亢凤君
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机构
甘肃省天水市第二中学
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出处
《数理天地(高中版)》
2023年第4期62-64,共3页
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文摘
在高中物理教学中,通过一道题、一次实验、一次讨论、一个物理故事、一位物理学家的认识都能渗透各种美学思想,使学生具有发现“生活处处有物理,物理处处蕴涵美”的能力.本文旨在结合笔者自身的实践教学经验,设计渗透物理美的教学案例,方便同仁学习交流.
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关键词
高中物理
物理美
电磁学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅析诗词中的物理美在物理教学中的应用
被引量:12
- 2
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作者
温宁花
万海青
曾晓锋
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机构
江西教育学院赣南分院
宁都师范学校
南昌师范高等专科学校
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出处
《江西教育学院学报》
2010年第3期24-27,共4页
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文摘
文章分析了有关诗词中蕴涵的物理知识及其在物理教学中的应用,论述了利用诗词中的物理美激发学生的学习兴趣,培养学生开放学习能力和综合素质的重要意义。
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关键词
诗词
物理知识
物理美
物理教学
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Keywords
poetry
physical knowledge
physical beauty
physics Teaching
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名试论物理美与物理教学
- 3
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作者
王青狮
何维杰
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机构
太原重型机械学院湖南大学
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出处
《大学教育科学》
1999年第2期58-60,81,共4页
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文摘
如何在物理教学中贯彻美育,是广大物理教师共同关注的重大课题。本文就物理学中美的因素、物理美学思想在教学中的作用及在物理教学中如何实施美育谈几点看法。一、物理学中美的因素物理学作为一门严谨的、定量的自然科学带头学科,也与其它学科一样是科学系统的一个子系...
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关键词
物理美
物理教学
物理学
多样统一美
物理知识
和谐奇异美
美的因素
物理现象
爱因斯坦
教学过程
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分类号
O4-4
[理学—物理]
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题名浅论物理美与物理教学
- 4
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作者
周小松
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机构
江苏省海安县立发中学
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出处
《中学物理》
2014年第2期67-67,共1页
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文摘
学习兴趣是最好的老师,对于学生来说,一旦对课程发生了兴趣则必然导致其用饱满的精力和全部的好奇心投入到学习中来,一旦发现困难和遇到自己难以解决的问题,也会努力去研究去寻找到答案,从兴趣的角度出发,
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关键词
物理教学
物理美
学习兴趣
好奇心
老师
学生
课程
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理美的内涵
被引量:1
- 5
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作者
何开岩
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机构
广西右江民族师专物理系
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出处
《百色学院学报》
1997年第3期33-37,共5页
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文摘
本文用美学观点分析了物理学中广泛存在的几种主要的美学形式:物理现象美、实验美、理论美、理论效用美。
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关键词
物理美
层次美
对称美
数学美
效用美
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分类号
O4
[理学—物理]
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题名感受物理美,愉快学物理
- 6
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作者
葛雪娣
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机构
江苏省金坛市儒林中学
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出处
《文理导航》
2010年第7期19-19,共1页
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文摘
生活中处处有美,物理课堂中也有美。我们物理教师实施美育的最大意义就是应当有利于激发学生的创造性和活跃学生的思想,同时,也应当创造有利于学生个性发展的和谐环境。承认学生是学习的主体。而承认学生是学习的主体,不只是多让学生多动手动口,更重要的是要把学生摆在主人的地位,让学生在积极的课堂氛围的激励下去发现、去创造。他们会发现教材、课堂情境的美,去创造他们心中的美。而这种发现,这种创造的过程本身就是美。我们不难发现物理学中有很多美。如简洁美、统一美、对称美、和谐美、趣味美等等。
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关键词
物理美
学生个性发展
感受
愉快
物理课堂
物理教师
和谐环境
课堂氛围
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分类号
G521
[文化科学—教育技术学]
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题名感受物理美,愉快学物理
- 7
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作者
葛雪娣
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机构
江苏省金坛市儒林中学
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出处
《文理导航》
2010年第14期79-79,共1页
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文摘
生活中处处有美,物理课堂中也有美。我们物理教师实施美育的最大意义就是应当有利于激发学生的创造性和活跃学生的思想,同时,也应当创造有利于学生个性发展的和谐环境。承认学生是学习的主体。而承认学生是学习的主体,不只是多让学生多动手动口,更重要的是要把学生摆在主人的地位,
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关键词
物理美
学生个性发展
感受
愉快
物理课堂
物理教师
和谐环境
创造性
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分类号
G521
[文化科学—教育技术学]
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题名感受物理美,愉快学物理
- 8
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作者
葛雪娣
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机构
江苏省金坛市儒林中学
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出处
《文理导航》
2010年第19期72-72,共1页
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文摘
生活中处处有美,物理课堂中也有美。我们物理教师实施美育的最大意义就是应当有利于激发学生的创造性和活跃学生的思想,同时,也应当创造有利于学生个性发展的和谐环境。承认学生是学习的主体。而承认学生是学习的主体,不只是多让学生多动手动口,更重要的是要把学生摆在主人的地位,让学生在积极的课堂氛围的激励下去发现、去创造。他们会发现教材、课堂情境的美.去创造他们心中的美。而这种发现,这种创造的过程本身就是美。我们不难发现物理学中有很多美。如简洁美、统一美、对称美、和谐美、趣味美等等。
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关键词
物理美
学生个性发展
感受
愉快
物理课堂
物理教师
和谐环境
课堂氛围
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分类号
G521
[文化科学—教育技术学]
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题名中学物理美与物理教育
被引量:1
- 9
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作者
杨言堂
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机构
皋兰一中
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出处
《甘肃教育》
2007年第07X期9-9,共1页
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文摘
物理美是物理发展的动力.是物理教育的重要内容之一。而物理教育则是物理人才培养、物理知识探索的手段,其中美学因素直接影响着未来物理人才的素质。物理美能增进主体对物理的直觉能力和创造思维能力.它对提高学生素质.培养全面发展的人才具有重要作用,同时也是全面推进素质教育中不可忽视的重要因素。因此,物理教育必须将物理中所固有的美展示给学生。使学生不仅获得知识,还能受到美的熏陶。
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关键词
物理美
物理教育
美学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理美之范畴
被引量:3
- 10
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作者
杨震辉
薛长江
党乃玲
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机构
咸阳师专物理系
[
西安机电学校
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出处
《工科物理》
2000年第4期52-54,63,共4页
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文摘
本文叙述和谐美、奇异美、对称美、简洁美等美学范畴,并指出美与人才素质的关系。
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关键词
美
范畴
素质
物理美
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分类号
O4
[理学—物理]
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题名将物理美渗透于高中物理教学的策略
被引量:2
- 11
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作者
姜明姬
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机构
三明市第一中学
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出处
《中学理科园地》
2016年第3期1-2,17,共3页
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基金
全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题:促进自主探究——高中物理专题研究性学习实施策略研究(DHA130284)研究成果
全国教育科学规划领导小组办公室2013年度课题项目资助
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文摘
物理学本身是一个美的世界,蕴含着丰富的科学美,本文通过对教材中的美进行深入地挖掘、收集,并通过美的设计,在课堂教学中充分展示出物理学科的美学特征和美的意境,从而带领学生去感知物理学所蕴含的这些美,教会学生理解这种美,使学生在学习物理中自觉地发现美、欣赏美、领悟美、创造美、分享美,进而激发学生的学习兴趣,促进学生的身心全面发展。
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关键词
物理美
物理教学
渗透
策略
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名用物理美塑造心灵美
- 12
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作者
付俊祥
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出处
《甘肃高师学报》
1998年第4期99-99,共1页
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关键词
物理教学
物理美
塑造心灵
欧姆定律
物质世界
科学美
物理学家
能量守恒定律
智慧美
和谐奇异美
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名从带电粒子在电磁场中运动的轨迹浅谈物理美
- 13
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作者
杨勇
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机构
四川达竹一中
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出处
《中学理科(综合)》
2008年第1期41-41,共1页
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文摘
本文针对学生认为物理学习枯燥的现象,利用物理中的对称性浅谈物理美来激发学生的学习兴趣.
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关键词
美学
物理美
对称美
心智
感知能力
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
O1-0
[理学—基础数学]
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题名感受物理美,叩开物理学习的大门
- 14
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作者
王恒贵
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机构
莱西一中南校
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出处
《新校园(上旬刊)》
2011年第9期85-85,共1页
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文摘
物理中蕴藏着丰富的美,如奇特的物理现象、深刻明晰的物理概念、和谐统一的物理规律、简洁对称的物理公式、形态美妙的物理模型、精湛巧妙的物理实验等。
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关键词
物理美
物理学习
感受
物理现象
物理概念
物理规律
和谐统一
物理公式
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理美的特征及其方法论意义
- 15
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作者
李晓林
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出处
《陕西教育学院学报》
1994年第2期74-79,共6页
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文摘
作为科学美的分支,物理美在其每一形态(实验美,公式美、理论美)之中都同时表现着多种特征:简单而深远、和谐而奇异、对称加破缺…….物理学史证明,物理美特征具有方法论意义:对物理美特征的追求是物理学家进行科学研究的巨大动力和方向;物理美特征可成为科学家建立并检验物理理论的原则和标准:物理美特征可演变为具体的科研方法.未来的物理学方法论,必将给物理美学方法留出重要的一席!
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关键词
物理美
特征
物理学研究
方法论意义
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分类号
O4-0
[理学—物理]
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题名挖掘新教材 展现物理美
- 16
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作者
董峥
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机构
洛阳铁一中
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出处
《开封教育学院学报》
2004年第2期67-68,共2页
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文摘
"科学中存在美",在课堂教学中,深入挖掘教材,将源于自然的和谐美,奇异美,对称美,简洁美展现在学生面前,在物理美的熏陶和探求中造就高素质人才。
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关键词
物理美
素质
物理新教材
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Keywords
physical beauty
quality
new physical teaching materials
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名物理美育振兴策略
- 17
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作者
陈真
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机构
西南工业管理学校
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出处
《技术物理教学》
1998年第3期16-17,共2页
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文摘
改革开放的头几年,物理美育曾红火过,对物理教学起到了积极作用.物理美育的现状怎样呢?现在有不少物理教师凭借自己较高的文化素养和优秀的教师素质,使物理课充满物趣和美意,教学气氛异常活跃、积极,往往收到“智力开发、知识传授、审美冶情”的综合高效益.另有不...
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关键词
物理美
物理教学
美学修养
物理教师
爱因斯坦
创造美
审美积极性
创造型人才
师范院校
理论研究
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名师范物理教学中的物理美教育问题
- 18
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作者
刘金霞
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机构
克山师专物理系
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出处
《蒲峪学刊》
1995年第4期58-60,共3页
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文摘
师范物理教学中的物理美教育问题刘金霞物理美是一种理性美,表现在物理理论的简单性和和谐性两方面,也体现在物理学家对美的追求过程中。在物理教学中,重视对学生进行物理美教育,对于激发学生学习物理的兴趣。培养他们的创造发明及将来从事物理教学的能力,都具有重要...
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关键词
物理美
物理教学
物理学史
师范院校
师范物理教育
审美能力
物理教师
开普勒
物理学家
物理理论
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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题名物理美对学生非智力因素的培养
- 19
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作者
田永红
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机构
荆州师专物理系
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出处
《荆州师专学报》
1993年第5期57-60,共4页
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文摘
本文根据物理美的特点,借助有关非智力因素的心理学知识,试图阐明在教学过程中,通过展现物理美可培养学生优良的非智力因素.
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关键词
物理美
物理教学
非智力因素
教学过程
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分类号
O4-4
[理学—物理]
G40-014
[文化科学—教育学原理]
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题名论物理教学中的审美教育
被引量:14
- 20
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作者
乔通
邢红军
胡扬洋
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机构
西南大学科学教育研究中心
首都师范大学物理系
首都师范大学教育学院
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出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2015年第1期91-95,共5页
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文摘
物理美是在物理研究或学习中,通过理性与感性的相互交融在人的头脑中形成的感性形象。物理美育可以促进学生理解物理知识,激发学习动机,培养追求科学真理的价值观。实施物理美育的关键是让学生经历科学发现过程,体会科学发现乐趣和科学思想方法。
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关键词
物理美
美感
美育
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Keywords
beauty of physics
aesthetic sense
aesthetic education
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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