“暴露→定位→手法→结构、功能”逻辑思维在物理诊断教学中的应用

《物理诊断学》是医学生接触临床的首门桥梁课程,其教学意义在于帮助学生建立临床专业兴趣,奠定扎实的物理诊断和体格检查基本功。而更为重要的是培养学生的临床思维能力,从而尽可能缩短医学生成熟期和医学知识传承时间。为提高物理诊断教学效率,笔者总结出"暴露→定位→手法→结构、功能"这一教学思维主线,将其贯穿于授课始终,反复强调及应用于每项体格检查中,实用性强并取得了较好的教学效果。

强化技能目标在物理诊断教学中的作用

物理诊断学是医学生从基础医学过渡到临床医学的必经之路,也是医学生的重要基本功.现代医学教育十分强调临床能力的培养,因为临床能力是医疗工作的基础.

分层教学模式在物理诊断学教学中的应用初探

随着物理诊断教学手段的发展和进步,如何有效提高学员的理论与实践能力并使二者有机结合越来越受到重视。作者应用分层教学模式,对学员进行带教,取得了明显的效果,现就目前分层教学的理论探索和实践成果,结合作者的教学经验,对分层教学模式在物理诊断教学中的作用进行综合探讨。

在物理诊断教学中开展知识和技能竞赛的尝试

在物理诊断教学中开展知识和技能竞赛的尝试北京医科大学第三医院禹涛物理诊断学是医学生从基础课向临床课程过渡的重要桥梁课之一。学好物理诊断学将会给医学生今后的工作打下良好的基础。为了配合物诊课教学和基本功的训练，我们积极组织教师，开展教学研究及教学改革，...

TBL英语教学法在物理诊断学见习教学中的运用

介绍了英语TBL教学法在医学本科生物理诊断见习中应用,通过对课程设置、专业语言环境的设计进行阐述,阐明该教学法的特点、教学理念及具体实施步骤,同时利用多种现代化网络多媒体教学手段,建立信息交流平台,较好地解决了医学大学本科生在物理诊断学见习中遇到的英语教学难题,在我国医学院校物理诊断学见习的英语教学中值得推广。

医学留学生物理诊断同班施教的现状及对策

发展留学生教育是实现教育国际化的重要标志。随着中国经济的发展,来华留学生持续增加,对针对来华留学生的教学方法和管理模式提出的新的课题。同班施训是学校针对医学专业本科留学生的特色教学模式,通过科学的顶层设计和多年的探索,建立了相对成熟的留学生教学管理体系。物理诊断学是连接医学基础课程和临床课程的桥梁,是一切临床技能的基础,对留学生的语言沟通和动手实践能力都提出了更高的要求和挑战。文章通过对医学留学生物理诊断同班施教的现状进行研究,发现语言交流能力制约、缺乏针对留学生的有效教学课件、存在跨文化压力和心理问题和缺乏教学反馈模式等问题是影响教学效果的主要因素。因此,文章提出利用翻转课堂强化医学汉语交流应用能力,开始临床场景模拟练习及强化体验式教学,设置多媒体物理诊断课件,加强文化交流和提供心理辅导援助,建立闭合式教学反馈模式等对策,以期提高来华医学本科留学生物理诊断的教学效果。

“肺下界移动度”物理检查在大叶性肺炎体格检查中的应用价值

在物理诊断教学中,肺下界移动度的检查方法是作为医学生能力培养的一个必须掌握的体格检查项目。然而在临床操作过程中发现,由于肺下界移动度的检查需要病人的默契配合,对于老年患者、幼儿来说无法配合此检查,同时对于胸腔积液等胸膜疾病也根本叩不出来，