从IBDP试卷看国际课程如何测评学生的物理语言表达能力

高中生物理语言表达能力的测评一直是我国物理教育中的弱项.以2019年至2021年的IBDP物理试卷为研究对象,从试题类型、设问方式及评价标准三方面对其进行统计分析和研究发现,试卷中语言的表达试题类型包括文字表达试题、符号表达试题和图表表达试题,设问方式多样,以解释说明类和定量评判类等深层分析为主,在评价过程中给予了学生更为广阔的思维和表达空间,对我国高中物理考试改革具有借鉴意义.

巧用“互联网+教育”培养八年级学生物理语言表达能力

巧用“互联网+教育”培养八年级学生物理语言表达能力,是当下核心素养的新局势,也适应了初中物理新课程标准的教学要求。 物理语言表达能力就是:能用简明准确的物理语言来表达有关物理概念、物理规律、物理现象、物理过程等一系列物理问题的能力。[1]初 中物理语言是培养学生学会科学用语,用科学语言来解释身边的物理现象,这就要求语言要准确精炼。教师巧用“互联网+教育”教学, 可以有效培养学生的物理语言表达能力。

如何培养学生的物理语言表达能力

分析了培养学生物理语言表达能力的方法及解题规范性的具体方法.

在物理教学中如何提高学生语言表达能力

要使学生物理语言表达更科学，准确，那就需要物理教师要重视物理语言表达的专业化，为学生做模范作用；在对学生垡行语专表达训练中，教师要努力地营造和谐的课堂，让学生善于表达。

培养初中学生物理语言能力的教学策略

语言是科学思维的重要表现形式。物理语言具有抽象性、严谨性和逻辑性,是初中生必备的基础能力之一。良好的物理语言能力有助于帮助学生建立完整的物理逻辑概念,理清基本的物理解题思路,使物理学习变得更加简单。本文结合相关文献和优秀课堂案例,归纳了培养初中学生物理语言表达能力、书写能力和图像能力的教学策略,并通过实践教学进行完善,力争为一线教师实现高效教学提供借鉴和参考。