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基于“过程与方法”的高中物理课堂教学策略微探
1
作者
黄猛
《教学管理与教育研究》
2019年第5期95-96,共2页
高中物理课堂的实践性较强,需要引导学生通过自主性实验获得所需的物理信息。在教学中,教师需要从旁辅导,促使学生在课堂中活跃起来,让学生灵活地进行学习。现代素质教育必须引导学生在知识与技能、过程与方法上齐发展,促使学生形成正...
高中物理课堂的实践性较强,需要引导学生通过自主性实验获得所需的物理信息。在教学中,教师需要从旁辅导,促使学生在课堂中活跃起来,让学生灵活地进行学习。现代素质教育必须引导学生在知识与技能、过程与方法上齐发展,促使学生形成正确的物理价值观。只有这样,才能促使高中物理课堂的教学最大限度地满足新课改的教学要求,也能够满足社会发展的需要。
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关键词
过程与方法
高中
物理课堂教学策略
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职称材料
题名
基于“过程与方法”的高中物理课堂教学策略微探
1
作者
黄猛
机构
广西玉林市博白县第三高级中学
出处
《教学管理与教育研究》
2019年第5期95-96,共2页
文摘
高中物理课堂的实践性较强,需要引导学生通过自主性实验获得所需的物理信息。在教学中,教师需要从旁辅导,促使学生在课堂中活跃起来,让学生灵活地进行学习。现代素质教育必须引导学生在知识与技能、过程与方法上齐发展,促使学生形成正确的物理价值观。只有这样,才能促使高中物理课堂的教学最大限度地满足新课改的教学要求,也能够满足社会发展的需要。
关键词
过程与方法
高中
物理课堂教学策略
分类号
G622.42 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于“过程与方法”的高中物理课堂教学策略微探
黄猛
《教学管理与教育研究》
2019
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