主体间性视域下的物理课堂文化的建构

＂主体间性＂,是指主体与主体之间以交往和对话为手段,以理解为目的所达成的一致性和共识。而物理课堂中民主性、创造性、合作性、主动性和自主性在主体间性理论的审视下,在现实课堂教学中,存在着太多误解和偏向。理解运用主体间性的哲学思想,探索物理课堂教学的有效策略,建构和谐的生态文化课堂,提升物理课堂教学的文化品质,彰显物理课堂教学的人文智慧。

对高中物理课堂教学文化的探析

文化是一种复杂的社会现象，角度不同对文化的理解也不同。教学文化是一种反应学校教学的文化，它隶属于教育文化，它是反映并体现着某特定学校在教学中，师生共同形成的独特的信仰、价值观、行为方式等；对高中物理教育而言，教学文化尤为重要，从它的发展情况中可以看出高中物理的教育教学情况，高中生是国家的未来希望，我们必须要给其以好的引导与教育。本文从文化和教学文化的概念界定出发，引出高中物理教学文化，并就好的课堂教学文化的形成提出一些看法。

高中物理及课堂教学文化的创设

对高中物理教育而言，教学文化尤为重要，从它的发展情况中可以看出高中物理的教育教学情况，高中生是国家的未来希望，我们必须要给其以好的引导与教育。本文从文化和教学文化的概念界定出发，引出高中物理教学文化，并就好的课堂教学文化的形成提出一些看法。

物理文化课中开展生命教育的策略探析

文章结合物理知识、物理文化及物理文化课堂,引出如何开展学生生命教育的问题。在此基础上,文章深入阐述了物理文化课堂中有关生命教育的思考,并提出了生命教育的有效策略。