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物理课标及教材的研究现状及对策 被引量:1
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作者 张艳香 《吉林省教育学院学报》 2009年第11期29-31,共3页
从2005年开始,课改全面铺开,物理教师在把握物理课程标准和物理教材时偶有困惑。本文通过调查、了解一线教师运用物理课标及教材的现状,试图提出相应的对策。
关键词 物理课标 物理教材 物理教师
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初中物理教学生活化的三条基本理念--《义务教育物理课程标准(2022年版)》研讨系列四
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作者 于海波 陈宗成 《福建教育》 2022年第46期21-23,共3页
陈宗成:无论是课程理念、学业要求还是跨学科实践,《仪务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“义教物理课标”)对教学的生活化都提出了更高的要求。于教授,义教物理课标编写组为什么加强了这方面的要求,主要是出于哪些方面的考虑?
关键词 物理课 课程理念 编写组 义教 物理教学生活化 物理课标 基本理念 务教育
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基于盲校物理课标的《质量》教学设计
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作者 屈玉峰 《湖南中学物理》 2018年第4期89-90,92,共3页
盲校义务教育课程以提高学生科学素养为宗旨,从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程的基本理念。本文从盲校课堂的实际出发,采用贴近学习、生活的常见物品作为教具,为视障学生提供了丰富的感性素材,符合视障学生以听觉、触觉、... 盲校义务教育课程以提高学生科学素养为宗旨,从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程的基本理念。本文从盲校课堂的实际出发,采用贴近学习、生活的常见物品作为教具,为视障学生提供了丰富的感性素材,符合视障学生以听觉、触觉、残余视觉等多种感官为主要认知渠道的生理、心理特点,弥补了视障学生在物理课堂上学习的局限性,极大地激发了学生的学习热情,为探索有效提升盲校课堂教学效果提供了参考。 展开更多
关键词 特殊教育 物理课标 质量 教学设计
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新旧版物理课标异同与教学策略探析
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作者 曹安云 《云南教育(中学教师)》 2023年第1期15-16,共2页
2022年4月以来,我不断学习《义务教育物理课程标准》(2022年版),并与旧版课标进行对比分析,收获颇丰,现浅谈新旧课标异同与新课标下初中物理教学策略,与同行共同探讨。二、新课标下物理学科教学策略(一)熟悉课程主题结构,领会“行为动... 2022年4月以来,我不断学习《义务教育物理课程标准》(2022年版),并与旧版课标进行对比分析,收获颇丰,现浅谈新旧课标异同与新课标下初中物理教学策略,与同行共同探讨。二、新课标下物理学科教学策略(一)熟悉课程主题结构,领会“行为动词”的具体要求。 展开更多
关键词 行为动词 新课 物理学科教学 策略探析 义务教育物理课 物理课标 课程主题 新旧版
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义务教育物理课程标准对比分析及教学思考
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作者 石荣海 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2022年第5期250-254,共5页
义务教育物理课程标准是课程实施的纲领性文件,本文从课程框架结构、课程性质与理念、课程目标、课程内容、课程实施对两版义务教育物理课程标准(2011版和2022版)进行比较分析,探讨新修订后课标的特点,并基于课程实施的“教、学、评”... 义务教育物理课程标准是课程实施的纲领性文件,本文从课程框架结构、课程性质与理念、课程目标、课程内容、课程实施对两版义务教育物理课程标准(2011版和2022版)进行比较分析,探讨新修订后课标的特点,并基于课程实施的“教、学、评”一致性特征,对今后物理教学实践活动提供几点思考,以期供同仁理解2022版物理课标提供参考。 展开更多
关键词 初中物理课标 对比分析 教学思考
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物理新课标下学生发展性评价研究
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作者 潘盛满 《物理通报》 2004年第4期15-17,共3页
由于长期受"应试教育"的影响,我国现行课程评价出现了很多问题,其中有些问题已成为全面推进素质教育的严重障碍.因此<全日制义务教育物理课程标准(试验稿)>要求构建多元化、发展性的评价体系,以促进学生的学习方式和教... 由于长期受"应试教育"的影响,我国现行课程评价出现了很多问题,其中有些问题已成为全面推进素质教育的严重障碍.因此<全日制义务教育物理课程标准(试验稿)>要求构建多元化、发展性的评价体系,以促进学生的学习方式和教师的教学方式的根本转变. 展开更多
关键词 中等教育 物理教学 物理课标 发展性评价 应试教育 素质教育 教育改革 教学方式 学习方式
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关于物理观念的思考与教学探讨 被引量:15
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作者 续佩君 《物理通报》 2020年第5期2-5,共4页
为落实物理观念的教育,在理论层面讨论了观念的形成,探讨了"提炼与升华"的含义,建立了物理观念认知模型,并以物质观念为例指出厘清中学物理观念内容要点的必要.据该模型讨论了如何帮助学生进行自我提炼与升华以及如何使学生... 为落实物理观念的教育,在理论层面讨论了观念的形成,探讨了"提炼与升华"的含义,建立了物理观念认知模型,并以物质观念为例指出厘清中学物理观念内容要点的必要.据该模型讨论了如何帮助学生进行自我提炼与升华以及如何使学生最终形成正确物理观念的教学措施. 展开更多
关键词 物理课标 物理教学 物理观念 物质观念
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在物理教学中实施学生发展性评价的思考 被引量:1
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作者 郭敏 《南方论刊》 2007年第9期109-110,103,共3页
从物理教学的角度,对实施发展性学生评价的特征进行了阐述,提出了自己的见解以及认为值得关注的几个问题。
关键词 发展性 学生评价 物理课标
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两版本义务教育物理课程标准学生必做实验变化
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作者 孙春成 《物理教学》 北大核心 2023年第3期41-44,共4页
从实验地位升级、实验数量增加、实验要求变化、实验目标、增加教学提示等方面对比、分析了2011年版新课标和2022年版新修订义务教育物理课标中学生必做实验的变化。梳理这些变化,并揣摩这些变化的意图和可能带来的变化,对夯实初中物理... 从实验地位升级、实验数量增加、实验要求变化、实验目标、增加教学提示等方面对比、分析了2011年版新课标和2022年版新修订义务教育物理课标中学生必做实验的变化。梳理这些变化,并揣摩这些变化的意图和可能带来的变化,对夯实初中物理实验教学,发挥实验独特育人功能,充分发挥物理学科丰富育人价值有重要意义。 展开更多
关键词 义务教育物理课标 学生必做 变化 教学启示
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Research and Practice of the P.E. Information Teaching Design System
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作者 Xi Jianping 《International English Education Research》 2014年第2期93-96,共4页
In this paper, the physical education information teaching design system is researched and developed based on VB6.0 optimization platform. According to the national physical education and health course standards and t... In this paper, the physical education information teaching design system is researched and developed based on VB6.0 optimization platform. According to the national physical education and health course standards and the fundamental theories of the constructivisrn, the author adopts the modular-design development method to design two functional areas which are the displaying of the teaching design contents and the online information database (nine modules in total) on the basis of the P.E. teaching design flow. Importantly, this system features the compatibility, scalability and practical applicability, and can effectively improve the ability of P.E. teachers to design their teaching, and hence provides a guarantee for the improvement of teaching quality and efficiency. 展开更多
关键词 Information Teaching Design SYSTEM P.E. Constmctivism
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