后疫情时代大学物理课程教学模式改革研究

在后疫情时代,线上教学模式已获得充分发展,高校如何有效利用网络信息平台丰富的共享教育资源,实现传统教学模式的有效改革,成为阻碍教育可持续发展的一个重点难题。在课程思政教学改革的指导下,充分改进和优化教育教学模式,适应现代社会快速的多元化发展,成为新时期高校教育改革的必然要求。

首届全国师范专业物理教育学术研讨会暨教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会师范类专业工作委员会工作会议在陕西师范大学举行

2023年10月21日至24日,由教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会师范类专业工作委员会主办,陕西师范大学物理学与信息技术学院承办,高等教育出版社理科事业部物理分社、《大学物理》期刊、北京师范大学物理学系协办的首届全国师范专业物理教育学术研讨会暨教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会师范类专业工作委员会工作会议在陕西师范大学长安校区顺利召开.

实践·创新·发展——高校物理课程教学系列报告会(2015)侧记

以＂实践·创新·发展＂为主题的高校物理课程教学系列报告会（2015）于2015年11月27日至29日在吉林省长春市成功举办.本次会议由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、教育部高等学校物理学类专业教学指导委员会、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会、中国物理学会物理教学委员会、高等教育出版社联合主办,吉林大学承办.中科院院士、教学名师、

将科学方法模式运用于大学物理课程教学的探究

科学思维方法是人类科学素养中高层次的认知，科学方法模式是对人类遵循共同机理的思维方法的总结，科学方法教育是科学素质教育中的一项重要内容。文章介绍了将科学方法的模式结构引入大学物理课程教学之中的应用实例。作为对大学生实施科学素质培养的一项具体措施，此举不但促进了学生对物理概念及原理的理解，提高了课堂教学质量，还对提升大学生的科学思维品质、增强大学生的科学认知能力起到了积极作用。

从高中物理课选修情况看执行大学物理课程教学基本要求的意义

介绍在北京邮电大学新生中进行高中物理课程选修情况的调查统计结果,从中可以看到大学物理课程执行《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》的必要性.

综合大学电子信息类专业物理课程教学改革初探

随着社会的进步和发展,特别是信息化时代的到来,对高等院校,尤其是综合性大学电子信息专业的发展带来了新的机遇,同时也带来了新的挑战——即如何搞好该专业的基础物理课程教学以及与其它课程的协调问题。 信息科学作为21世纪的核心科学,在现代化社会的发展过程中起着越来越主导的作用。因此作为综合大学和高等理工科院校,应该培养和造就一大批信息科学的专业人才。但是,我们在教学过程中遇到了一个非常尖锐的矛盾,一方面要求学生具有坚实的物理基础,因为信息系统总是利用物理方法来实现的,尤其是各种物理效应的综合应用;另一方面该学科发展迅速,需要及时充实和更新专业知识。

固体物理课程教学改革

固体物理学是研究固态物质的微观结构及固体宏观物理特性的一门学科.它是物理、材料及电子类专业的一门应用基础课程,也是许多新兴电子、材料科学的基础.这些新兴的科技成果不断地完善固体物理学科的内容.

信息技术与物理课程教学的整合应用

本文主要介绍了信息技术与课程整合的一些基本知识,并结合物理学的实际应用,进行了分析和讨论,指出在物理课程教学中应用信息技术,能够取得优于传统教学模式的教学效果,有助于培养学生现实学习和终身学习的能力,提高其综合素质。

新师范背景下固体物理课程教学改革的措施

为了培养学生的自主学习能力、研究能力和创新能力,文章首先阐述了固体物理课程的特点,然后分析了固体物理课程教学现状,最后提出了新师范背景下固体物理课程教学改革的措施,包括改革教学内容、改革教学方法、创新教学手段.

MATLAB在高职物理课程教学中的应用

将MATLAB强大的可视化功能应用于高职物理中的光学、电磁学、力学等教学之中。该可视化方法使复杂的理论表达式转变为简单、直观的物理图形,使抽象、深奥的物理学原理变得浅显易懂。

地方高校国际学生大学物理课程教学实践---以湖州师范学院为例

文章以湖州师范学院为例,首先分析了地方高校国际学生大学物理课程教学现状,然后提出了地方高校国际学生大学物理课程教学改进措施,包括更新教材、创新教学方法、丰富教学资源等。

大学物理课程教学目标分析与应用

设定科学合理的教学目标是大学物理教学设计的首要和核心环节,是进行有效教学的前提。该文在布卢姆教学目标分类学理论框架下对《理工科类大学物理课程教学基本要求》进行了教学目标分析与应用探讨,展示了其对设定含义具体、目标全面、定位精准的大学物理教学目标的指导作用。

大学物理课程教学中引入中国传统文化元素的研究——以诗词歌赋为例

中国传统文化与物理学分属于文理两大领域，在以往的大学物理教学中，鲜见中国传统文化的影子．为了充分发挥中国传统文化对大学物理课程的教育教学功能，以中国传统文化中的诗词歌赋为例，就大学物理课程教学中引人中国传统文化元素进行了以下几方面的研究：深入分析了中国传统文化中的诗词歌赋在大学物理课程教学中的作用；阐明了将诗词歌赋引入到大学物理课程教学中的具体方式；最后对大学物理教学中引入中国传统文化元素进行了教学反思．

一次成功的尝试─—对部分工科本科大学物理课程教学质量的一次检测

一次成功的尝试─—对部分工科本科大学物理课程教学质量的一次检测夏学江，黄天麟，王培欣最近，在国家教委高教司的具体指导下；北京市高教局组织在京的工科大学物理课程教学指导委员会的委员，对在京的高等学校工科本科一年级学生进行一次物理课程教学质量的检测，主要...

“新工科”背景下地方应用型高校大学物理课程教学改革

文章首先分析了传统大学物理课程教学存在的问题,然后从教学理念、教学内容、教学方法和手段、课程考核评价体系及教学资源五个方面阐述了“新工科”背景下地方应用型高校大学物理课程教学改革策略。

《关于费尔巴哈的提纲》的教育观对大学物理课程教学的启示

文章首先对《关于费尔巴哈的提纲》的教育观进行了概述,然后从实践观、人的本质理论、环境和教育与人的关系三个方面论述了《关于费尔巴哈的提纲》的教育观对大学物理课程教学的启示。

第四届全国高等学校医药类专业物理课程教学研讨会暨首次医药工作委员会全体委员工作会议纪要

为进一步深化医药类专业物理及物理实验课程的教学改革,全方位提高医药类专业物理及物理实验课程的教学质量,培养具有创新精神的医药人才.由教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会、中国生物医学工程学会医学物理分会、高等教育出版社主办的＂第四届全国高等学校医药类专业物理课程教学研讨会＂于2014年7月28日至30日在河南省新乡市举行,会议由新乡医学院三全学院承办.

工科物理课程教学指导委员会会议报道

高等学校工科物理课程教学指导委员会大学物理课程教学指导小组1993年度(扩大)工作会议于9月23—30日在长沙中南工业大学召开.会议主要内容是讨论通过“高等工业学校大学物理课程教学基本要求(1994年修订稿)”(以下简称《基本要求修订稿》),并研究了教材研究、CAI 软件研制和师资培训等工作.出席会议的有大学物理课委小组委员和扩大代表共35校(单位)40人.

对高等工业学校大学物理课程教学基本要求修订讨论稿的说明

根据国家教委的安排,大学物理课程教学基本要求(以下简称基本要求)的修订工作应在1993年底前完成.在调查研究的基础上,大学物理课程教学指导小组在1992年10月沙市会议上经研究讨论提出了《高等工业学校大学物理课程教学基本要求修订讨论稿》,(以下简称讨论稿)并将此稿发往全国各工科院校进一步征求意见,预定在1993年将召开的课程教学指导小组会议上再修改、定稿后报国家教委审批.