以教改求发展 以发展促教改——谈北京师大历史系课程设置改革

以教改求发展以发展促教改——谈北京师大历史系课程设置改革杨共乐（北京师范大学历史系，１００８７５，北京；男，副教授）８０年代初，北京师范大学历史系在系主任白寿彝先生的领导和主持下，对课程设置进行了重大改革。以后经过龚书铎等主任和历史系全体教师的不断...

正确认识社会 明确历史使命——《社会发展常识》课程设置初探

现行的《社会发展简史》(以下简称《简史》)和《中国社会主义建设常识》(以下简称《建设常识》)之间存在许多急待调整和解决的问题,因此,把两门课程合并为《社会发展常识》,这是五年来对初中思想政治课课程设置改革实验的一个新尝试。本文试就《社会发展常识》课程的设置依据、原则及具体纲目等问题进行初步探讨。

中国新闻学教育中课程设置的历史考察

中国新闻学教育已经有近一百年的历史,经历了历史风云的变幻,贯穿于漫长中国新闻教育旅途中的课程设置,应该包含着中国新闻教育的精髓。通过对不同历史时期的课程设置的考察发现,中国新闻教育的课程设置在保留核心课程的前提下,具有开放性;课程设置中理论与实务结合、教学与实践并重;重视新闻人才规格与能力的养成;课程兼顾新闻传播事业的发展。

中华人民共和国成立以来高校思想政治理论课程设置的历史经验及展望

中华人民共和国成立以来,党和国家一直高度重视高校思想政治理论课建设,随着时代的发展,高校思想政治理论课程设置历经多次深刻调整,其中既有稳定不变的主题,也有发生变化的内在逻辑,既与对课程认识的提高有关,也与学科建设的发展相联,其间包含一些可供遵循借鉴的经验,这些经验将为新时代高校思想政治理论课程建设和发展提供有益的参考。

师专新《教学方案》与物理学科课程设置

一、引言 为了贯彻《中国教育改革和发展纲要》和全国教育工作会议精神,深化高等师范专科教育教学改革,国家教委师范司于1995年2月颁发了《高等师范专科教育二、三年制教学方案》(以下简称新《教学方案》)要求各省(区、市)选择一至两所具备一定条件的学校进行试点。南平师专作为新《教学方案》的课题组成员之一,在九五级新生中已开始全面试行。 新《教学方案》的指导原则有五点1、全面贯彻党的教育方针。2、坚持理论联系实际。3、

70年高师音乐教育专业本科课程设置的回顾、反思与展望

中华人民共和国成立70年以来,我国高师音乐教育专业本科课程设置随着高师音乐教育的发展在不断进行变革,大致经历了初步建设、曲折发展、停滞衰退、恢复重建、改革创新五个阶段。分析每一阶段的不同发展特征,可以看出我国高师音乐教育专业本科在课程设置上既取得了相当成效,也还存在许多问题,如教育属性彰显不够、部分课程属性归类模糊不清、通识课程设置不受重视等。鉴于此,我国高师音乐教育专业本科课程设置的未来发展需要彰显师范性特征、厘清课程属性归类、重视通识课程设置、进行多方调研促进课程设置的改进与完善。

国内外工程造价专业课程体系设置的比较研究

在国际上，工程造价的学科教育可以分为两大体系，即以英国为代表的工料测量（QS）体系和以美国为代表的工程造价体系（CE）。这两种体系郡有着较长的发展历史．在专业课程体系的设置上，都实行通过行业协会对高校实施专业课程认可制度，从而保证了专业课程设置和专业领域的职业要求对接。而我国的工程造价管理学科建设起步较晚，各院校对学科的定位不够准确，在课程体系的设置上更多是依托各院校的办学背景来进行设置。各院校的专业课程设置和职业要求有一定的差距。

为什么要进行基础物理课程改革

面对全球化的挑战，教育部在2001年启动了从幼儿园到普通高中的基础教育新课程改革，教科书政策．也从“一纲一本”走向了“一纲多本”．

工科大学物理课程体系、内容改革的思考

当前,工科大学物理教学面临着一种困境,国家需要足以参与国际竞争的科技力量,这最终表现为拥有一大批具备雄厚科学基础、较高科学素质和创造能力的科技人才,而现行的工科物理课程在造就上述人才方面却显得难以胜任。物理课程教学改革已势在必行。一、传统型教学体系内容之剖析1.从历史的角度看它具有一定的优势。国内工科大学物理教学体系仍以传统的"力、热、电、光、近代"模块式结构为主。这一体系之所以能够沿用多年,是与其自身具备的某些优势分不开的。它在一定程度上体现了物理原理的逻辑体系与物理教学原则的结合;在整体及主要环节上与物理发展历史相吻合;内容安排严谨、难点较分散,便于组织教学,也易于被学生接受。总之,传统的工科物理的教学体系在一定的历史时期内,曾体现出其较好的科学性和系统性。

学术汉语教学的内涵界定及课程体系优化

随着国际中文教育走向深入发展阶段,学术汉语需求增加,学术汉语教学开始成为研究热点。文章首先厘清了通用汉语教学与专门用途汉语教学,学术汉语教学与职业汉语教学、科技汉语教学、专业汉语教学的关系;界定了学术汉语教学的内涵,并讨论了将学术汉语教学划分为通用学术汉语教学和专业学术汉语教学的必要性。通过与学术英语教学的发展历史进行对比,发现学术汉语教学没有发展起来的深层原因主要是科研支撑不足。通过借鉴学术英语课程设置,提出了为不同层次留学生增设学术汉语相关课程的建议。文末呼吁学界须未雨绸缪,超前布局,加大学术汉语相关研究,通过学术汉语教学,实现来华留学生中文教育的转型升级。

原子模型的发展过程及其中的物理思想

1前言 物理学史在教学中的作用越来越受到广泛重视。新课程标准指出：“要让学生经历科学探究过程、了解物理学研究方法、理解其发展历史,从物理学发展历程中领悟科学本质。”^[1]因此,物理教学与物理学史的有效结合，已成为改革物理教学的趋势。本文以原子模型的发展过程为例，揭示物理基本概念的发展过程，

风雨兼程十四年 辉煌历史迈向前——历史系发展概况及前景规划

咸阳师范专科学校历史系,是我校文科大系,设置于1984年.现有教授2名、副教授3名,讲师13名.师资力量雄厚,科研成果丰硕,在全校有不小的影响.从1984年建系起,全体师生辛勤耕耘、努力拼搏,换来了硕果累累的今天.

在新的起点上向更高目标迈进——庆祝物理系独立设置一周年

河北科技师范学院物理系成立于2013年9月25日，这是物理系发展史上的一个重要里程碑。物理系前身依次为河北科技师范学院原数理系物理学专业和原理化学院物理部。物理系己具有二十多年的本、专科办学历史，而物理学专业最早可以追溯至建校初期（1941年），起初隶属于基础教学部；1999年由数学与应用数学、物理学两个专业组建成立了数理系，2009年底撤销了数理系建制，并由物理学专业与原化学系合并成立了理化学院，2013年9月25日物理系独立设置。

关于《普通高中历史课程标准（实验）》教材建设的对策与思考

《普通高中历史课程标准(实验)》依据“全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实。吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操”的基本理念，提出建立高中历史课程体系结构的原则，在对课程性质和课程目标的定位以及对课程设置、内容选择、体系构建的设计方面较前有重大调整。这势必要求新教材要有相应的系统性的改革与创新。1．体例创新：构建“以时间为经，空间为纬，人类社会发展进程为主轴”的教材结构体系。本框架体系对《课程标准》所提示各专题整合重组，

我国工程管理专业发展回顾、现状与前瞻

回顾了我国工程管理专业的历史沿革及教育教学改革过程,对我国高校目前工程管理专业的教学现状、研究现状及课程体系设置情况进行了全面调查和总结,并对我国工程管理专业今后的发展作出了初步探讨和展望。

台湾图书资讯学教育发展历程与特色

本文介绍台湾高等院校图书资讯学教育发展历程及现况 ,简析办学特色以及面临的问题。

开拓创新的大学学科史研究——民国时期中国大学学科发展史学术研讨会综述

为推进民国时期中国大学学科发展史的研究,北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院于2015年11月20日至22日成功主办了“民国时期中国大学学科发展史学术研讨会”。本次学术研讨会属于北京市哲学社会科学规划重大项目“近代北京地区高等教育发展史”的重要组成部分,由北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院孙邦华教授发起,汇集了来自北京大学、北京师范大学、中国社会科学院和中国教育科学研究院等10多所高等学校及科研院所的50余位专家学者和研究生。