ChatGPT用于物理跨学科实践教学的评析

随着以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术的突破,其应用已经拓展至教学场景,引发了国内外教育研究者的广泛关注.分析了物理跨学科实践与ChatGPT的耦合特性,从ChatGPT的核心功能出发,提出了其在物理跨学科实践中应用的可能,并通过实际应用案例分析进行初步验证,以期探讨ChatGPT是否能够以及如何与物理跨学科实践相结合,为跨学科实践这一新兴命题带来有价值的前瞻性教学参考.

输出为本的物理跨学科学习内涵、实践策略探讨——以中学科学素养黄跃涛工作室“智慧农场”科学实践基地为例

“输出为本”教学范式是本土化教育教学改革的新思路,跨学科学习的范式探讨,有助于实现创新教育课程的常态化.通过中学科学素养黄跃涛工作室“智慧农场”科学实践基地的具体案例践行教学范式的实施策略,方法上我们以终为始,创建“管道”认知学习方式,运用“联通主义”思想分析学习过程的关键节点,关注形成过程和创建有意义的外部知识源的联结并以详细的物理跨学科实践经验进行佐证分析,为学生学习方式的多样优化、核心素养的培养探索出合适的路子.

物理跨学科实践教学的内涵价值、现实困境与优化策略

跨学科实践教学是物理课程实施的重点。跨学科实践教学应实现课程实践活动的综合育人功能,指向学生发展为本的核心素养培育,落实“做中学”理念的育人价值。立足物理跨学科实践教学的内涵价值,分析教师对跨学科实践的理解与实施存在的主要问题,探讨物理跨学科实践教学的优化策略,以期实现课程的综合育人价值,探索培育学生核心素养的实践路径。

中学物理教学跨学科的可视化分析和建议

在新颁布的《义务教育物理课程标准(2022年版)》中,跨学科实践作为一级主题写入课程内容这一部分。利用文献计量分析软件CiteSpace作为研究工具,对2000~2022年中国知网上物理跨学科实践的相关文献从发文量年度分布、发文作者及其机构、研究热点分布、研究时间线视图几个方面进行可视化分析,并对实际教学提出了建议。