让物理过程教学迸发出思维的火花

在应试教育的影响下,传统的教学通常是：重教轻学,重结果轻过程,重说教轻活动。其实,从一定意义上讲,物理教学活动的本质就是思维活动,学生是活动主体，过程比结果重要!

浅析物理教学过程的动态性

新一轮基础课程改革的深入开展,对当前的物理教学提出了新的要求,物理教学越来越注重对学生科学素养的培养和能力的提高,不仅要求学生掌握知识,更要会分析知识、选择知识、更新知识,更希望学生培养物理的思维、观念、态度等.这就要求我们在进行物理知识教学的同时,更要着力于对学生进行物理思想方法和观念的培养.而传统的物理教学追求的只是学生对物理基础性知识(概念、规律。

“海洋化学与物理过程耦合”课程教学实践

为了提高学生的学习效率及适应海洋科学学科发展的需要,文章探讨了“海洋化学与物理过程耦合”课程教学实践,具体包括科学设置课程内容、多元选取教学手段、合理优化考核方式三个方面。

浅谈物理教学过程中的创新能力教育

时代的发展对人才的要求是多元化的,包含了科学素养的各个层面,而创新思维和创新能力又是其中的重要一环。高中物理教材秉承着"从生活到物理,从物理到生活"的教学理念。强化对于创新能力的培养和研究,本着这一理念,教师要打造在课内和课外开展创新能力教育的出发点和立足点,并以此构建一个科学完善的平台推动中学物理创新能力教育的可持续发展。在这一过程中,本人提供以下几点经验供大家参考。

优化物理教学过程 推进新课程改革的实施

现代高新技术的迅速发展,使我们清醒地认识到,应该不断地更新教育思想、转变教育观念、实施新的教育改革。而在实施新课改的过程中,应当充分抓住课堂教学这个中心环节,结合素质教育的精神实质,开展优化物理教学的研究,是有效地推进新课程改革在中学物理教学中实施的关键。

谈大学物理教学过程中的方法论教学

“方法”意指“沿着正确的道路运动。”方法论是关于方法的学说和理论。自然科学方法论是关于自然科学一般研究方法的规律性的理论。物理学方法论是自然科学方法论的一个分支,它是用唯物辩证法为指导对物理学的研究方法进行研究的有关理论。主要探讨用什么方法去研究物理现象、怎样描述物理现象、如何探讨、总结归纳物理规律等。本文拟就大学物理教学过程中进行方法论教学的意义谈点个人粗浅的看法;并以物理学研究方法中的理想化方法和类比方法为例,分析探讨一下在物理教学过程中怎样进行方法论教学的问题。

新课程下物理教学过程与方法的思考和策略

1.问题的提出新课程的标准制定了"知识与技能、过程与方法、情感与价值"的三维教学目标。表明新课程正在"由以学科为本向以学生为本转变",体现出了人本主义的教育理念."过程与方法"目标的提出,强调教学不但要重视学习结果,更要重视学习过程.新课程强化了学生的亲身体验。

从中学物理教学过程的特点看研究性学习方式的实施

中学物理教学过程具有五大特点。这些特点要求在教学过程中必须实施研究性学习方式,真正体现新课程的理念,顺应新课程改革的潮流。

如何优化物理教学过程及方法

随着现代高新技术发展,实施素质教育的要求,更新教育思想、转变教育观念,实施教育改革、倡导素质教育势在必行。文章从优化物理教学过程的意义和内容、过程诸方面加以论证,以提高学生的学习热情。提高物理教学质量。

物理教学过程的优化控制

为了实现物理教学过程的优化,教师对教学过程必须进行有效的控制。那么教师怎样对教学过程进行有效控制,实现教学过程的最优化呢?著名教育学家巴班斯基为教学过程的优化制定了双重标准:效果、质量标准和时间、精力标准。从控制论的观点看,教学过程是由教与学双方组成的一个教学控制体系,能否达到上述标准,取决于教学过程的调控程度,下面我们从“定向”、“定序”、“定量”、“定度”和“定势”几方面阐述实行有效控制的方法。

如何优化物理教学过程

实施素质教育，课堂教学是主渠道，抓住课堂教学这个中心环节，结合素质教育的精神实质，开展优化物理教学的研究，是有效地推进素质教育在物理教学中得以实施的关键，要把物理课堂教学作为一个整体性的，师生相互作用的动态过程来研究，让物理课堂教学焕发出生机和活力，物理难学已是一个由来已久的问题，究其原因是没有优化物理教学过程的结果，过去的物理教学过程，注重知识传授而忽视能力培养，注重教师的教而忽视学生的学，视教师为主导而不把学生视为主体，因此优化物理教学过程已是一个必须解决的问题。

物理教学过程中要重视“演”

一位教育专家曾说:教师的讲课准确的说应该是演课.也就是说,教师在教学过程中,不能只纯粹的讲,还应该配合一些动作,展示一些物件,制造一些变化.让学生们在受到听觉刺激的同时,还能受到视觉刺激.这样做是符合心理学原理的.心理学认为:人们获得的信息绝大多数来自视觉。

物理教学过程现代化刍议

教育要现代化,就是要培养现代化的人,首要的问题是培养目标与教学目的的现代化。而教学目的要通过教学过程来实现,离开了教学过程,培养人的问题就将成为一句空话。所以,讨论教学过程现代化的问题就是十分重要的了。什么是物理教学过程现代化?概括地讲,就是围绕中学培养目标教书育人,本文试图以《中共中央关于教育体制改革的决定》所规定的教育方针为指导思想,以辩证的系统观为理论基础,对物理教学过程现代化的问题谈点粗浅的认识。

在物理教学过程中运用多媒体

现代社会随着电子、信息、多媒体等技术的迅猛发展,用于课堂辅助教学的现代化教学手段也在被广泛的推广和普及。并通过实践表明：适时、适当的运用这些现代化技术来辅助课堂教学,能够取得很好的效果。笔者就如何在物理课堂运用的优点和应注意的问题谈谈个人的一些经验和看法。

初中物理教学过程中如何激发学生学习兴趣

在从事多年的初中物理教学过程中,认识到教师要根据初中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,提高物理教学的效果。特别是在当前面临课改的形势下,这一点尤其重要。一、教师要从创设情境入手着眼于培养学生的学习兴趣教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境。

中学物理教学过程中如何激发学生的学习兴趣

物理课程标准的总目标是:保持对自然界的好奇,发展对科学的探究兴趣,在了解和认识自然的过程中有满足感和兴奋感……由此可知,在我们的物理教学过程中。

浅谈物理教学过程中师生心理勾通

教师的心理特点不仅制约着自己的行动,而且极大程度的影响着学生的发展趋势。这就要求教师有良好的心理素质而且能巧妙和学生心理沟通。本文从以下几方面论述了物理教学过程中如何实现师生心理沟通,即:兴趣一致;情感相融;备好学生;教师自控和各方面信息获取。