基于基本物理量测量的高中物理力学实验解题策略

高考对高中物理力学实验的考查主要包括实验原理、器材选择、操作过程、数据处理、误差分析、实验改进和创新等内容.力学实验涉及内容多、范围广,综合性比较强,是高考中的一个难点问题.然而,现有研究大多为某一具体实验的优化和改进,或是某一实验的教学设计或教学优化,未能对高中物理涉及的所有力学实验提出普遍适用的有效解决方案.梳理高中物理力学实验发现,实验主要分为验证性和探究性两类,事实上,验证性实验要验证的结论是成立的,探究性实验最后的结论我们也是知道的.

可编程多物理量测量模块设计

介绍一种基于霍尔效应的可编程多物理量测量模块,在发动机控制中能够完成对发动机转速信号、供油量齿杆位移、踏板旋转角度等物理量进行测试。

物理量测量方案的研究与设计

物理量测量的过程是一个周密的过程,要求实验测量的结果要在规定的误差之间,并保障测量结果的真实可靠,在测量之前首先应该设计出测量的基本步骤和方案,对实验过程中可以造成误差的步骤进行细致的分析和完善,从而避免误差对实验结果的影响。同时设计出最优化的实验方案也会节约实验的时间和成本,有利于实验者对结果的分析,所以技术人员一定要做好充分的研究工作,将影响实验结果的任何一个细小过程进行不断的改善,结合规范的实验操作技术,实现实验设计的目标。本文通过对物理量测量过程的具体分析,探索实验设计方案和研究的重要作用,总结经验,实现更长远的发展目标。

初中物理基本物理量测量课的教学策略研究——以“电流的测量”为例

在初中物理实验教学中,常见的一种实验形式为测量基本物理量。本文以初中九年级“电流的测量”为例进行教学实践,该案例展示了在测量基本物理量实验课中的一般教学策略:明确测量物理量、认识测量工具以及掌握读数方法。

物理量自动测量的新方案

本文介绍的测量新方案，其接口是与打印机口相连，无需在微机中插卡，使用方便、灵活，可适合于各类物理量的测量。

滚动轴承振动测量物理量和测量条件的探讨

针对滚动轴承振动测量物理量和测量条件中的主要问题,介绍了国内、外标准以及国际著名轴承企业实际应用中的背景信息,并得出结论:根据轴承特点,应优先采用振动速度,但加速度不应偏废;对于测量转速和载荷,应首先遵从标准规定,但也应依据实际工况选用。

柴油机噪声测量不确定度评定

不确定度是指由于测量误差的存在,对被测量值不能肯定的程度,反过来,也表明该结果的可信赖程度,它是测量结果质量的指标.测量不确定度对测量结果的准确性、有效性、可信性提供定量的说明,保证对测量结果做出更为科学的评价.在报告物理量测量的结果时,必须给出相应的不确定度,一方面便于使用它的人评定其可靠性,另一方面也增强了测量结果之间的可比性.

普通物理实验力、电、光循环教学安排探讨

从教学安排的角度来考虑,为调动学生的学习主动性,培养他们的独立工作能力,普通物理实验采用开放实验室,让学生在自己方便的时间内,自由选做实验这样一种安排是较理想的教学形式.但是对于一年级、尤其是进校不久的学生来说,他们对于大学里的实验课还没有基本了解,便冒然采用开放式教学安排,学生是适应不了的.因此,我们在近年来,采取了一种折衷的办法,将原来的三个学期的实验必修课减少为两学期,另开一学期的选修课,开放实验室,让学生自由选做.这样,必修实验个数也相应减少了三分之一.

解读测量有关数字及测量误差

在进行物理量测量时，总是存在误差的，因而测量结果以及相应的运算就不能任意表示，必须遵循一定的法则——有效数字及其运算法则．

深部位移监测在贺斯格乌拉露天煤矿的应用

深部位移监测是通过实时深入监测岩土层内部变形,测量岩土层不同深度地层的水平位移量、水平位移方向和变形速率,进而识别和判断岩土层各个时段的发展趋势;对深部多物理量测量仪的工作原理和功能结构特点进行了介绍;在内蒙古自治区锡林郭勒盟的贺斯格乌拉露天煤矿布置6个深部位移监测钻孔,共有199个位移监测点;从2019年12月至2020年10月共采集到1180750条监测深部位移监测数据记录。监测结果表明:在露天矿边坡深部监测中,使用阵列式位移传感系统进行滑坡体深部进行监测,不仅能够实时有效地捕捉深部相对位移的大致位置及错动距离,还能监测到滑坡体深部位移的变形情况。

基于分光计平台的若干光学实验原理讨论

分光计是一种精密的光学实验仪器,利用分光计可开展内容丰富的光学实验.分光计调节及实验不仅是大学物理实验的重点内容,也是中学各级物理实验竞赛常考题型.本文基于分光计实验平台,对相关实验原理展开分析讨论,为学生学习、竞赛及各种创新创业活动提供有益的参考.

运动物体轨迹的在体测试

提出了运动物体轨迹的一种新的测试概念和方法———在体测试，其中包括轨迹的逆向时间恢复算法。在所研制的实验系统中，初步验证了所提出的概念和方法的正确性和可行性。

一次启发式实验教学的尝试

浙江师范大学实验中心采用启发式教学方法,进行了一次实验教学尝试,取得了较好的效果。这种新形式的实验课,是否可推动实验教学的进一步改革,欢迎读者展开讨论。实验内容将在本刊下期作介绍。

单片机在多功能测试仪中的应用

研究了一种用单片机构成多路检测仪的方法,该方法能够测量多路的物理量并实现各物理量的运算关系,且能实时显示出来。同时,介绍几种抗干扰方法。

两道值得回味的实验题

物理学是一门以实验为基础的学科,大凡物理规律的发现都得益于实验,在实验中直觉得到升华,理性得到验证.

虚实结合的无线DISLab系统

⊙无线DISLab系统简介DISLab（数字化信息系统）是一种将传感器、数据采集器和计算机组合起来,共同完成对物理量测量的装置。在实验过程中应用此装置,可以直接在电脑上得到实验数据,并通过图表、图线等具体分析出实验结果,十分直观与简便,大大简化了以往实验课上繁琐的计算过程,既节约了时间又让学生感到直观易懂。

航天运载器端面特征的新型图像特征识别方法

基于航天运载器端面的固有特征,结合现有航天图像测量系统的硬件平台,提出一种端面图像特征提取与识别方法,获取视场内关键目标端面特征信息,对后续图像物理量参数优化解算起到指导性作用。以运载器端面椭圆特征为基础,利用Canny算子检测出图像中端面椭圆边缘特征,将特征边缘拆分为若干弧段,通过弧段拟合、弧段合并、椭圆提取等方法,实现端面特征的准确提取。仿真试验结果表明:该图像特征识别方法实时性好、精度高,可显著提高运载器图像测量能力。

对递增量求平均值问题的讨论

介绍了求递增量平均值的几种方法，并对每种方法特征做了简单分析．

国际单位制中的“摄氏度”

1＂摄氏温度＂已被重新定义 温度的概念和温度的测量几百年来经历了漫长的发展和完善,到目前为止,温度被定为国际单位制[SI]中7个基本物理量之一,单位为＂开尔文＂,符号K.人们熟知的摄氏温度的概念已不再是原来摄耳修斯（Anders Celsius,1701~1744）所创建的＂摄氏温标”的温度，目前已被重新定义．