地方院校物理教学难的问题分析

以地方院校物理教学难的角度作为文章的出发点,在分析地方院校物理教学难在何处的基础上提出几点有效措施,旨在为实际中的物理教学工作提供切实可行的理论参考。

中学物理之“难”:溯源、探微、建模与主张

本文针对中学物理之"难"的时代叩问,从物理学本原入手,以多学科交叉融合的视角,直击问题形成的过程、缘由及机制。先是提出在"物"与"理"之间搭建一座"木栈桥"的构设喻意,继而结合教改实践推进"新式课堂+教师发展"的探索实验,在此基础上创建了"物理实验统合作用模型图"和"物理思维‘三重融合’模型图",并藉由模型建构,提出破解物理之"难"的方法和路径,再由此提出物理新思维的教学主张。

高中生物理入门难的归因与应对

高中物理是高中阶段的一门重要课程,然而学生却存在着物理入门难的问题。文章从社会、学校、教师、学生等角度出发,探讨高中生物理入门难的原因,即恐惧心理先入为主、定势思维形成阻碍、数学基础薄弱断层、任课教师未能适应等,并提出了相应的解决策略,为高一新生适应物理学习提供参考。

活动单导学模式下物理理学习的心理障碍成因分析

"物理难!"学生物理学习过程中普遍的心理障碍,这个障碍的成因很大程度上是学生缺乏活动形成的,活动单导学模式通过活动和形象化思维能够有效解决这个问题。

消除学生心中对物理学习的“怕”

平时的教学和与学生的交流中我不难发现,大部分的学生对理工类的,比如物理总觉得很难,难以学懂,深奥,不好理解,尤其是像我们这样技工学校的学生,在初中时基础就没怎么打好,如今学起来就很容易理解不透,这样无形之中增加了学生的学习压力,畏难,不愿在学习上下功夫。