物理高阶思维能力结构模型研究

根据扎根理论对已有研究进行质性分析,提出高中生物理高阶思维能力结构模型假设,在此基础上选取400名高中生实施问卷调查,对调查结果进行探索性因子分析和验证性因子分析,以检验模型是否合理.结果表明,高中生物理高阶思维能力结构包括“物理问题解决能力、物理实验探究能力、物理批判性思维能力、物理迁移创新能力”四个维度,且这四个维度是相互联系的有机整体.

立足学生生活经验 培养物理高阶思维

没有系统的思维方法的训练会导致高中生面临物理难学的困境。解决此类困境可以以学生的生活经验为依托,挖掘隐形课程资源,通过科学方法的参与,让学生领悟物理思想方法,理解物理实验原理,便于教师突破教学难点,这是一种培养学生物理高阶思维行之有效的方法。