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初中生“物种的延续”迷思概念调查研究
1
作者
王蕾
《中学生物教学》
2024年第16期37-41,共5页
科学概念的准确获取是学习科学的前提,迷思概念是学习科学概念的主要阻碍之一。为了解学生在复习阶段对“物种的延续”单元仍然存在的迷思概念,采用访谈法和“二段式测验与确定性指数(CRI)相结合”的问卷调查法对初二学生展开调查。根...
科学概念的准确获取是学习科学的前提,迷思概念是学习科学概念的主要阻碍之一。为了解学生在复习阶段对“物种的延续”单元仍然存在的迷思概念,采用访谈法和“二段式测验与确定性指数(CRI)相结合”的问卷调查法对初二学生展开调查。根据调查结果总结学生存在的迷思概念,并分析出现相关迷思概念的原因,为新授课和复习阶段的概念教学提出建议。
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关键词
生物学概念
迷思概念
物种延续
原文传递
题名
初中生“物种的延续”迷思概念调查研究
1
作者
王蕾
机构
山东省平原县第五中学
出处
《中学生物教学》
2024年第16期37-41,共5页
文摘
科学概念的准确获取是学习科学的前提,迷思概念是学习科学概念的主要阻碍之一。为了解学生在复习阶段对“物种的延续”单元仍然存在的迷思概念,采用访谈法和“二段式测验与确定性指数(CRI)相结合”的问卷调查法对初二学生展开调查。根据调查结果总结学生存在的迷思概念,并分析出现相关迷思概念的原因,为新授课和复习阶段的概念教学提出建议。
关键词
生物学概念
迷思概念
物种延续
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中生“物种的延续”迷思概念调查研究
王蕾
《中学生物教学》
2024
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