以工程项目为牵引的“3×N”大实训课程体系构建与实践——以厦门南洋职业学院物联网应用技术专业群为例

厦门南洋职业学院信息工程学院积极对接地方物联网产业,按照物联网的三层架构(感知层、网络层、应用层)组建物联网应用技术专业群,包括物联网应用技术、软件技术、大数据应用技术、计算机网络技术4个专业,构建“底层共享、中层分立、高层融合”课程体系,重点培养智能制造、智慧园区、智慧医疗3个产业方向的高素质技术技能型人才。第1~4学期按课程教学;第5学期构建以工程项目为牵引的“3×N”大实训课程模块,采用学徒制进行课程教学,“3”表示物联网产业3个方向,“N”表示开发N个工程项目,“×”表示校企深度融合。

物联网应用技术专业实践教学体系构建策略

物联网应用技术专业实践教学体系的构建是培养适应物联网行业发展、满足行业需求的高素质高技能人才的关键环节,为此需要紧密结合物联网发展趋势、行业市场需求以及学生实际操作能力来进行科学设计。基于此,本文就物联网应用技术专业实践教学体系的构建展开思考与探索,以期为高校专业教育质量及人才培养质量的双重的提升提供建设性的意见。

物联网应用技术专业中高职一体化建设与实践研究

本文通过梳理浙江省物联网应用技术专业中高职一体化的办学现状,总结分析物联网应用技术专业中高职一体化建设的实践经验,提出相应的对策建议,包括加强过程管理和改进质量评估机制、共建一体化办学资源、创新人才培养模式等。这些对策建议在推动中高职一体化建设,提高我国职业教育的整体水平。

基于CDIO的改革适应性探索——以物联网应用技术专业为例

随着物联网技术的迅速发展,物联网产业生态体系的逐步健全,催生了对相关领域高素质、高技能型人才的迫切需求。为了推动物联网应用技术专业的教育适应性发展,将基于CDIO(Conceive Design Implement Operate,构思-设计-实现-运作)的工程理念与专业课程体系融合,抓好校企合作契机,以CDIO主要环节和“1+X”物联网智能家居系统集成和应用职业技能等级标准为核心重构专业课程体系,将工程实践和岗位技能融入项目资源建设,加强教师团队教育教学理念转变和业务能力提升,全面服务学生,更好地推进专业发展,努力满足社会和市场对应用型人才的需求。

岗课赛证综合育人模式下高职物联网应用技术专业课程体系的构建研究

本文以西安职业技术学院物联网应用技术为例,简要分析了该专业在“1+X”证书制度改革实施两年以来所取得的成果及面临的问题,以问题为导向寻找解决方案,在分析了岗课赛证综合育人模式的内涵及作用之后,通过以岗定课、以证融课及以赛促课的方法,最终完成了以主体课堂+第二课堂为组成的专业课程体系的构建研究。

智能制造背景下高职物联网应用技术专业建设研究——无锡旅游商贸高等职业技术学校为例

本文以无锡地区智能制造业为产业背景,对高职院校物联网应用技术专业的现状进行分析,找出其中存在的问题,提出并构建合理的高职院校物联网技术专业建设路径,通过实施取得了良好的成效。以此,为无锡地区智能制造业培养优秀的物联网人才。

“双创”背景下物联网应用技术专业课程教学改革

物联网已被国家列为重点发展的战略性新兴产业之一,标志着世界信息产业将迈向一个新的高峰。在创新创业(简称“双创”)的大背景下,高职院校正积极开展创新创业教育。物联网应用技术作为未来IT业的发展方向,其专业课程的教学应紧扣“双创”的机遇,进行相应的改革,以使专业教学更加适应未来社会的发展需求。文章首先介绍了“双创”背景和物联网应用技术专业课程的相关内容,然后分析了当前物联网应用技术专业课程中存在的问题,最后提出了教学改革的措施,旨在帮助物联网应用技术专业的学生在未来就业市场上更具竞争力。

基于无线传感网的物联网应用技术分析

目前,随着社会经济的发展,我国物联网产业也到了快速发展阶段,伴随着物联网所需要接入的生产、操作设备增多,给业务系统访问底层物联网设备造成了非常大的影响,甚至严重阻碍了物联网应用技术的发展,但在一定程度上满足了业务系统的需求,为了深入了解无线传感网在物联网应用技术上的应用,本文将对无线传感网进行简单的分析,让人们了解无线传感网,其次为让人们更好地了解无线传感网在物联网应用技术中的操作原理,本文将找出一些无线传感网在物联网应用技术中的实例,供人们探讨。为了无线传感网更好地服务物联网应用技术,笔者将利用一套无线传感网的物联网数据采集系统,对整套系统进行分析,了解系统的总体构架,得出物联网应用技术的总体层次构建,为无线传感网的物联网应用技术分析提供帮助。

探究物联网应用技术专业群顶岗实习模式——评《基于现代学徒制的顶岗实习教学模式研究》

现代学徒制是高校和企业之间加强合作,通过招生和招工之间工作的衔接,以技能为基础,对学生进行定向培养的人才发展模式。对于现代学徒制,国外已经有着深入的研究和实践。例如,德国实施的双元制职业教育、澳大利亚实施的新学徒制以及英国实施的现代学徒制,而现代学徒制的发展也为顶岗实习教学模式奠定了基础。由滕勇主编、北京理工大学出版社于2017年出版的《基于现代学徒制的顶岗实习教学模式研究》一书,从现代学徒制的发展现状、顶岗实习模式的发展基础,以及基于现代学徒制的顶岗实习教学模式等方面进行了论述。通过阅读该书,本文从以下几个方面进行评述。

“物联网应用技术”课程思政教学改革探讨——以浙江经贸职业技术学院为例

文章以浙江经贸职业技术学院为例,首先概述了“物联网应用技术”课程,然后分析了“物联网应用技术”课程思政教学现状,接着阐述了“物联网应用技术”课程思政教学改革思路,最后论述了“物联网应用技术”课程思政教学改革实践。

物联网应用技术专业实践教学体系改革创新探究

在职业教育人才培养过程中,“人岗”不匹配问题较为突出。为了促进人才培养供给侧与产业需求侧的有机衔接,探索物联网应用技术专业实践教学体系的改革和创新,通过实行校企合作办学模式,依托现代学徒制试点及创新创业教育改革试点专业等建设项目,落实立德树人的育人目标,构建与实施物联网应用技术专业实践教学体系,培养层次化的产业需求人才,促进产教加速融合。本文构建的实践教学体系和实施的案例对物联网应用技术专业人才培养具有一定借鉴和参考价值。

无锡职业技术学院物联网应用技术专业国家级职业教育教师教学创新团队推介

无锡职业技术学院物联网应用技术专业国家级职业教育教师教学创新团队为首批国家级职业教育教师教学创新团队,2023年顺利通过教育部教师工作司组织的团队验收,并获评优秀等级。团队依托的物联网应用技术专业建立于2010年,2015年被认定为江苏省品牌专业,先后建成了国家级物联网技术应用实训基地和国家级专业教学资源库,专业团队主持开发了国家物联网应用技术专业教学标准。2019年,以该专业为核心的学校物联网应用技术专业群入选“双高计划”高水平学校(A档)重点专业群,2020-2023年连续四年在中国高职院校分专业竞争力排行榜上位列全国第一。

高职物联网应用技术专业“平台+岗位”人才培养模式研究

为了适应产业发展需要,针对当前一些高职院校物联网应用技术专业人才培养定位不准、教学内容脱离实际产业项目需求、课堂教学学生参与度低等问题,本文提出了“平台+岗位、项目化、产教融合”的物联网应用技术专业人才培养模式,该模式以专业对接产业、课程对接岗位、课堂对接项目为原则,注重学生主体,创新项目化教学方式,完善过程性评价考核方式,优化教师双师双能素质提升路径,旨在为高职物联网应用技术专业人才培养模式的创新打开思路。

技工院校物联网应用技术专业人才培养策略探究

本文结合当前物联网产业发展现状,对技工院校物联网应用技术专业人才培养方向和人才培养层次进行科学定位,为技工院校物联网应用技术专业人才培养提供参考。

高职物联网应用技术专业中的信息化教学探讨

文章旨在探讨高职物联网应用技术专业中的信息化教学,重点关注教育领域中数字技术的应用。信息化教学已经成为现代教育中不可或缺的一部分,有望提高学生的学习效果和教育质量。文章首先回顾了信息化教学的历史背景,然后探讨了信息化教学在高职物联网应用技术专业中的应用,包括教育技术工具、在线学习平台、虚拟实验室等方面。接下来,论文分析了信息化教学对学生学习和教师教学的影响,包括学习动机、自主学习能力和教育方法的改进。

高职院校物联网应用技术专业教学改革途径研究

随着物联网技术与各行业的逐渐渗透,对物联网应用技能型人才的需求越来越多,而职业院校的传统教学模式已经不能满足当下物联网应用技术技能型人才的培养需求,高职教育物联网应用专业的教学改革迫在眉睫。本论文通过分析当前主要问题,提炼出物联网应用技术需要改革的内容,提出改革措施,力求全方位、全面的探索教学改革测策略,并结合高职物联网应用技术专业教学实际,总结出有效的教学改革途径。

校企合作下物联网应用技术专业人才培养探究

如今处于信息时代,国家对于全能型人才也提出了更高的要求。校企合作作为学校教育发展的关键,不仅能够让学校和企业实现双方共赢,还能有效提高专业人才培养的质量和效率,属于一种现代化的教学模式。基于此,本文从物联网应用技术对专业人才培养的要求、物联网应用技术专业人才培养的现状以及校企合作下物联网应用技术专业人才培养策略等方面进行分析,望对相关人员有所帮助。

产教融合背景下物联网应用技术专业人才培养模式研究

为实现人才培养与社会需求的有机融合,文章以广东省某高职院校物联网应用技术专业为例,阐述了在产教融合背景下创新人才培养模式的探索路径,即实地需求调研、专业课程优化、促进产学合作和强化就业指导,并建立以“5P”为中心的物联网应用技术专业人才培养模式。

人工智能时代背景下物联网应用技术专业人才培养路径探究

随着人工智能技术的不断发展,人工智能已经与物联网实现了高度融合。物联网应用技术专业作为多种学科交叉相融的专业,在智能化方面和人工智能技术极度贴合,两者的高度融合代表着“万物互联”的时代已经到来。但是当前物联网应用技术专业人才的培养仍然存在一些问题,文章对此进行了具体分析,就如何更好地解决这些问题提出了相应的建议,以期为现实的人才培养模式改革提供参考。

高职院校的物联网应用技术专业的建设探析

文中探讨了高职院校的物联网应用技术专业的建设问题,分析了目前存在的专业定位不清晰、课程体系不完善、教学资源不充足等问题,提出了明确培养目标和定位、构建课程体系、加强产教融合和校企合作等改革路径,旨在为高职院校的物联网应用技术专业的发展提供参考和借鉴。