“岗课赛证”融通视域下物联网系统设计课程教学改革探索

针对现阶段高职院校物联网专业实施“岗课赛证”融通教学过程中存在职业岗位普适性较低、课程项目化程度不高、技能大赛融合不紧密、职业证书缺乏选择性等问题,分析岗课赛证四要素融通的基本逻辑,提出以课程为核心,以岗位为依据,以竞赛为载体,以证书为评价标准的教学改革思路。以物联网系统设计课程中的模块1为例,在教学设计、教学实施、教学效果三个方面,开展“岗课赛证”融通的教学改革实践。

“岗课赛证”综合育人模式下“物联网系统设计”课程建设研究

“岗课赛证”综合育人模式的主要优势是学生所掌握的技能符合岗位要求,并且具备一定的创新能力,是当前我国职业教育改革的重要举措,对培养学生的综合能力具有重要的影响。在当前我国“新工科”教育背景下,学生通过学习“物联网系统设计”课程,掌握物联网的基本架构、设备端,利用云端存储、计算机、大数据等方面的知识,能够提高自身的综合能力水平。结合当前课程教学和实践“,岗课赛证”综合育人模式能有效提升学生的综合素质水平,推动职业教育高质量发展。

智慧农业的物联网系统设计方法

该文旨在深入研究面向智慧农业的物联网系统设计方法。首先,通过对物联网系统设计的优势进行分析,揭示了其在实现农业生产环境智能化管理和农产品安全监管方面的贡献。其次,深入探讨了物联网系统设计的关键要点,包括控制系统体系架构、硬件设计和软件设计,为实现农业生产的智能监测和自动化控制提供了系统性的方法。最后,详细讨论了物联网技术在智慧农业中的两个应用,即视频监控系统和数据处理系统,突出了它们在提高农业生产效率、确保产品质量和实现智能决策方面的重要作用。

教育元宇宙赋能物联网系统设计课程教学探索

针对现阶段计算机专业课程教学方法不合理的现状,提出教育元宇宙支持下的混合式教学、情境化教学、个性化教学、游戏化教学4类教学方法,以物联网系统设计课程为例,介绍元宇宙方法赋能教学实践过程,最后通过提升任务完成度和课程考试成绩两个方面说明教学效果。

职业院校《物联网应用系统设计》课程改革

基于产学合作模式下的课程改革是高职育人模式的重要改革方向。结合《物联网应用系统设计》课程特点及培养目标,经过探讨,在产学合作的模式下,进行教学内容及教学方法的改革,达到理论学习水平及工程实践能力的提升,培养现代物联网的应用性人才。

物联网应用系统设计课程教学方法

物联网应用系统设计课程是物联网专业的一门核心课程,实践应用性强,涉及的专业知识面宽广,对专业知识基础要求较高。介绍了该门课程的教学要求和现状,探讨了课程的教学方法。结果表明:可通过优化培养方案、设计经典案例等措施提高教学质量。

虚拟仿真平台在“物联网应用系统设计”中的应用

在“新工科”背景下,“物联网应用系统设计”课程需要培养创新能力强、实践能力强的“新工科”人才。但教学中存在知识繁杂、学时紧张和学校器材有限性等问题,无法进行大量的实践性操作,因而教学效果和学习效果较差。文章提出在教学中以虚拟仿真平台为辅、侧重上位机应用开发的新方式。该虚拟仿真平台借助Proteus和LabVIEW软件进行联合仿真,快速建立物联网应用的原型系统,同时可以进行创造性设计与实现,一定程度上激发了学生的学习兴趣,启发了学生思考,既培养了实践能力和创新思维,又为将来的学习和工作打下了良好的基础。