基于核心素养的新人教版高中化学教材编写特点研究——以必修第一册第一章“物质及其变化”为例

《普通高中化学课程标准(2017年版)》是新教材编写的依据,新教材既是教师进行教学和学生进行学习的主要载体,也是发展学生化学学科核心素养的重要载体。以必修(第一册)第一章“物质及其变化”为例,从化学学科核心素养的角度对新人教版高中化学教材进行研究。研究发现,人教版高中化学新教材具有重视栏目设计、凸显核心素养、重视化学史、重视习题的情境性等编写特点。

基于内容结构化的主题式单元复习教学--以“物质及其变化”为例

以“物质及其变化”单元复习教学为例,围绕化学学科核心素养的发展,探索内容结构化的教学。以“观铜之美”“说铜之态”“炼铜之法”“用铜之性”为教学主线,创设真实情境,提供思考材料,设置系列问题,实现人教版新教材第一单元核心概念和观念的关联复习,基于新课标,为新教材提供单元复习教学新方案。

“六步”教研:化学核心素养在试题评价中“成型”--以“物质及其变化”为例

通过团队教研探索日常试题评价由传统模式向素养检测转型的实践路径。以“物质及其变化”为题材,围绕“如何让化学核心素养在试题中“成型””进行了系列教研活动,分为“准备-命题-析题-磨题-检测-教学”六个环节,对应承担着“说”素养、“探”素养、“显”素养、“落”素养、“评”素养和“补”素养六个不同任务,构成了一个循环的评价系统,也回答了日常学习评价“为什么考”“考什么”和“怎么考”的问题。