对高中历史新课型中学生作业设计的思考——以《物质生活与习俗的变迁》一课为例

江苏省五严规定出台后，高中历史学科的课时严重缩水，提高课堂效率成为了历史教师的不二选择。我市高中历史学科大胆进行课型改革，将新授课、复习课、练习课与讲评课有机结合起来。具体做法是作业前置（课前），教师对学生的前置作业进行认真批阅和统计分析，以备上课讲评之用。

人教版高中历史必修2第14课 《物质生活与习俗的变迁》教学实录

人教版历史必修2第五单元“中国近代社会生活的变迁”第14课《物质生活与习俗的变迁》讲述的是社会生活史，是新课程增加的新内容。本课内容琐碎、头绪繁多，怎样才能处理好丰富内容与有限课时之间的矛盾，是老师们经常遇到的难题。与此同时，本课涉及近现代人们的衣、食、住和风俗，学生比较感兴趣，但如何引导学生深刻认识物质生活与习俗的变迁中的历史内涵，既是本课的难点，也是本课进行历史教育的价值点。北京师范大学第二附属中学纪连海老师执教的本课，在处理上述两个问题时，有自己独特的思考与视角，并在教学申取得了：良好的实效。

课堂的出彩之道：“放开”与“开放”——由四堂《物质生活与习俗的变迁》评优课想到的

近日，我室组织了一场本区域高中历史评优课比赛，经过初选，有四位选手进入决赛并借班角逐，课题是平时大家都不太重视与深究的《物质生活与习俗的变迁》（给了每位参赛老师一个星期的准备时间），听完四课，六位评委都发出了如下感叹：平淡有余，出彩不足!理由有二：其一、应试的味道太浓。几乎所有老师的教学都是死扣书本知识的教学，四位参赛教师对知识“点”的梳理真可谓面面俱到，滴水不漏。由此导致学生所掌握的知识杂乱无序，只见树木，不见森林。其二、探究的味道太淡。几乎所有的老师都在教学过程中设置了探究合作的问题和环节，但都不是真正意义上的探究与合作学习。主要表现为：缺乏充分的探究铺垫，问题指向不明；学生参与面小，探究品质低下；教师主导性不强，总结模糊，升华缺位，评价生硬。如何让我们的历史课堂，无论是家常课还是各类评优课（当然，最主要的是家常课）能够出彩，促进学生的全面发展，笔者以为应在“放开”与“开放”中求突破。

时空观念下“物质生活与习俗的变迁”教学思考

我们生活的世界，纵看是历史，横看是社会。故历史教育。实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏”人教走廊”。亦即“借助历史进行人生教育的走廊”，旨在围绕人教版历史教科书，用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想、有效的办法。来解析内容、设计教学、实施课程、反思教学、评估学习……“人教走廊”应是多姿多彩的。编、读、教、学诸方同仁。漫步其中，撰稿参与，阅读思考，交流协商，互动互助。广益教学，对理解历史、感悟人生、服务生活发生积极作用。乃专栏之最大愿望矣。

让学生“动”起来——《物质生活与社会习俗的变迁》教学案例

一、案例背景 新课程突出强调要培养学生自主、合作、探究的学习能力。为了更好地调动学生的学习主动性和积极性，开发和利用好各种教学资源，是摆在我们教师面前的一项义不容辞的任务。对历史课程来说，除了师生共用的教材之外，还可以利用图书馆、互联网、社区和家庭等资源为我们的历史教学服务。历史教师在教学中充分挖掘图书馆资源，能够培养学生搜集、整理、分析、运用资料来解决历史问题的能力，

历史教学的层次性——以《物质生活与习俗的变迁》为例

人教版必修Ⅱ《物质生活与习俗的变迁》一课是近年来高中历史教学的热点。相比帝王史，学生更易接受这样的生活史。教师的困惑：内容丰富，容易面面俱到，造成形众神散的情况；或受限于课堂时间，将知识肤浅化，无法引发学生的共鸣。

《物质生活与习俗的变迁》教学评析

北京师范大学第二附属中学纪连海老师执教的《物质生活与习俗的变迁》一课有以下几个突出特点。

导读与思考：“物质生活与习俗的变迁”

近代以来，我国物质生活与习俗发生了巨大的变化．这些变化反映了近代以来我国由贫穷落后走向繁荣昌盛的历史进程。以下笔者试从四个方面加以阐述。

从传统到现代的嬗变——近代中国物质生活和社会习俗的变迁(教学设计)

一、教材分析 鸦片战争后，列强们蜂拥进入中国，他们带来的不仅仅是西方的商品和资本，同时也把西方的思想、文化带到了中国。中国古老而保守的传统文化遭受着西方文明的冲击，社会上掀起了一场大的变革，人民的衣、食、住、行等方面的变革显得尤为突出。服饰领域出现了中式与西式、传统与现代的共同流行；饮食文化中，西餐的传入，极大地丰富了国人的餐桌；居室建筑方面，在中式住宅的发展过程中，西方的建筑理念逐步融入其中；移风易俗也成为时代的特征之一。

高中乡土文化教学资源运用的基本原则——以人民版必修2专题四《物质生活和社会习俗的变迁》为例

乡土史课程资源是新课改背景下课程资源的重要载体之一,将乡土文化融人历史教学中,不仅能增强历史课堂的趣味性,而且可以拓宽学生的视野,加强学生对统编历史教材的理解,拉近历史与现实的距离.但是在实际的教学中并不是所有的乡土历史文化都可以拿来在课堂中运用.面对浩如烟海的乡土历史文化资源如何取舍、如何在髙中历史教学中运用就是一个非常值得研究探讨的问题.笔者结合自己的教学实际,以人民版高中历史必修2《物质生活和社会习俗的变迁》为例做如下探讨.

西风渐染：从“断发易服”看近代中国物质生活与习俗的变迁

《普通高中历史课程标准（试验）》中有“中国近现代社会生活的变迁”专题，规定了三个“学习要点”：（1）了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素；（2）了解中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响；（3）以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们生活方式带来的巨大变化。

课题:“近现代中国物质生活与习俗的变迁”

主持人：《中学历史教学参考》主编任鹏杰（以下简称任）评课者：吴江高级中学高二（7）班学生任：今天顾老师的课，所有问题都听懂了吗？众学生：听懂了。

悠悠故乡情,浓浓人文味——评《近现代中国物质生活与习俗的变迁》公开课

自古希腊智者学派提出“人是万物的尺度”以来，人文主义的理念根植于西方的历史文化之中，且成为思想解放的旗帜。苏格拉底之后，哲学更成为一门研究“人”的学问。相比西方历史关注点逐步“下移”，我们的历史关注点却在不断：‘上移”，封建时代的帝王将相史自不必说，近现代以来，“人”的历史也逐渐变成“人民”的历史。

新疆哈萨克族人物质生活及民俗文化变迁的探讨——以伊犁霍城县萨尔布拉克乡的调查为例

哈萨克民族是一个有着悠久历史文化的民族,新中国建立前,哈萨克牧民生活居无定所,逐水草而牧,由于生产资料集中在少数牧主手中,广大的农牧民生活饥寒交迫。新中国成立后,哈萨克人民同全国人民一道过上了新生活。随着改革开放的深入发展,哈萨克人民在物质生活和精神文化生活方面有了新的发展和进步,与此同时民风民俗也发生了时代变迁。

试论抗战时期西南城市民众生活习俗的变迁

抗日战争时期,随着大量移民和工商文教团体迁入西南,西南城市民众的生活习俗发生了变革。主要表现为衣食住行等生活方式的变革,以及卫生习惯、婚姻习俗等的变化。这些变革,最终影响了西南市民平和、宽容的社会心态的形成,在西南现代化进程中具有不可或缺的作用。

民国时期广西社会物质生活方式的变迁

民国时期,由于新桂系政权的倡导与抗战爆发后外来文化的传入,广西社会的物质生活方式发生了重大的变化。这些物质生活方式的转变,体现了广西社会的进步趋势,对广西的现代化建设有着重要的现实意义。

春节习俗变迁对农民生活方式的影响分析

春节是中国人最盛大的节日,在几千年的历史发展中形成了一些固定的习俗。然而,随着农耕文明向现代社会的转型发展,春节习俗悄然发生变化并影响着人们的生产和生活。因此,我们应正确认识春节习俗的变迁,并对春节习俗加以传承,克服其不良影响。

“西化”影响下的京津市民物质生活变迁(1912～1937)

民国以来,在京津市民的物质生活中,出现了"西化"现象。该现象的出现,首先是因为它是近代西方文明的"衍生物",伴随着西方国家政治经济的入侵而传入;其次,京津特殊的地理位置和城市经济特点,促进了京津市民物质生活的西化。第三是政府的推动和支持,以及留洋人士的榜样效应起到了一定作用;最后西方事物本身的一些优点也助长了它的传播。这种"西化"现象,体现在衣着时尚、饮食喜好、居家摆设、出行工具等多个方面。考察该现象可以发现,京津市民物质生活的"西化"速度比较快,程度比较高,并呈现不平衡的特点。上述研究有助于我们从一个侧面了解中国人民的物质生活在西方物质文化的影响下所发生的变迁。

畲族乡村居民生活习俗变迁初探

以文化研究为理论背景,通过对畲族乡村社区的调查研究,把传统与现代紧密的结合起来,重点剖析了畲族乡村民居结构、婚姻形式和传统服饰三个方面,以此来说明社会的发展给畲族传统社区带来的影响和冲击。

裕固族生活习俗变迁情况调查

根据调查所得资料来看 ,目前裕固族饮食、服饰、生产工具、语言、宗教信仰等习俗均处在变迁时期。引起这种变迁的原因是多种多样的 ,但主要则是随着改革开放 。