基于学科理解的初三化学大概念教学设计--以“物质的变化与转化”为例

本文基于化学学科理解,按照“确定单元主题,构建大概念结构”“分析教学要素,制定单元教学规划”“确定教学目标,设计单元教学流程”“设计单元教学评价,建构多维度评价体系”四个设计流程,对“物质的变化与转化”大概念进行单元教学设计,构建大概念统领的课程内容体系,完善学生认知结构水平,创设真实问题情境,增强学生实践探究能力水平,设计多样化评价方式,提升学生思维结构水平。

主题大概念统摄下的化学教学--以“燃烧和灭火”教学为例

2022年版义务教育化学课程标准构建了大概念统领的化学课程内容体系,强调发挥大概念的高度概括性、统摄性和迁移应用价值。本文以“燃烧和灭火”这一经典学习内容为例,依据主题大概念“物质的变化与转化”的内涵,明确学习内容与大概念的互促关系,探索如何通过落实主题核心思路方法,整体规划主题单元、设计相应的学习活动,发挥大概念统领功能,促进学生核心素养的发展。