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舞蹈课多媒体教学设计“空间”思辨
被引量:
1
1
作者
曹佳坞
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第2期86-88,96,共4页
舞蹈课程的教与学始终处于一种异常活跃的、不确定状态,这是舞蹈语言模糊性特性所决定的。舞蹈教学的实现须借助于舞蹈思维的物质外壳——动作,而动作的运动过程和状态表现为两种形式:物质的显性空间和心理的隐性空间。本文就如何超越...
舞蹈课程的教与学始终处于一种异常活跃的、不确定状态,这是舞蹈语言模糊性特性所决定的。舞蹈教学的实现须借助于舞蹈思维的物质外壳——动作,而动作的运动过程和状态表现为两种形式:物质的显性空间和心理的隐性空间。本文就如何超越舞蹈课堂纯物质显性空间的界线,拓展舞蹈课堂教与学的隐性思维空间,进行了大胆探索和尝试。
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关键词
设计思维
舞蹈动作
物质的显性空间
心理的隐性
空间
舞蹈设计多媒体课件
下载PDF
职称材料
题名
舞蹈课多媒体教学设计“空间”思辨
被引量:
1
1
作者
曹佳坞
机构
西北师范大学音乐学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第2期86-88,96,共4页
文摘
舞蹈课程的教与学始终处于一种异常活跃的、不确定状态,这是舞蹈语言模糊性特性所决定的。舞蹈教学的实现须借助于舞蹈思维的物质外壳——动作,而动作的运动过程和状态表现为两种形式:物质的显性空间和心理的隐性空间。本文就如何超越舞蹈课堂纯物质显性空间的界线,拓展舞蹈课堂教与学的隐性思维空间,进行了大胆探索和尝试。
关键词
设计思维
舞蹈动作
物质的显性空间
心理的隐性
空间
舞蹈设计多媒体课件
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
舞蹈课多媒体教学设计“空间”思辨
曹佳坞
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008
1
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