中美高中化学教材微观可视化的比较研究——以“物质的结构与性质”内容为例

微观可视化是将微观实体或微观过程转化为形象的图像的方法或手段,通过微观可视化可以帮助学生理解和建构微观模型。选取了中国人教版高中化学教科书、鲁科版教科书和美国高中化学教科书Chemistry:Concepts and Applications,对3本教科书在此模块的微观可视化的图片从图片类型、呈现方式、图形标记、立体程度、图文结合和表征水平6个维度进行了编码统计分析,获得3本教科书在该模块的微观可视化图片信息,以期为后续该模块的教科书的编写提供借鉴与启示。

物质的结构与形成复习指导

一、复习要求 1.常识性介绍:核外电子排布的初步知识;原子结构示意图;Nacl、Hcl的形成. 2.解:分子、原子、离子的概念;原子的构成;元素与原子、分子与原子、原子与离子的区别与联系.

结构分析思想方法引论

结构分析思想方法引论刘道兴２０世纪即将过去，２１世纪正在向我们走来。回顾２０世纪人类社会的发展过程，科学技术的进步是最为激动人心的事。究竟有哪些原因使科学技术在本世纪内取得了如此的进步，从这些导致科学技术快速进步的原因中能够提升出哪些科学思想、科学方...

基于“模型思想”的高中化学教学新思路——以“价层电子对互斥理论”为例

“模型”在科学认识中具有描述、解释和预测等功能,是理论发展的重要方式,以深入理解价层电子对互斥理论、强调模型在教学中的重要意义为目的,解读了三种现行教材中提供的计算方法的物理意义,并进行分析和优化,解决其在应用中存在的局限性。提出了用示意图展示模型、用生活用品搭建模型,帮助学生理解抽象概念的教学建议,发展“证据推理与模型认知”等核心素养,为教师教学提供更多的思路与帮助。

空间范畴质疑

空间范畴是马克思主义哲学的基本范畴 ,对这个范畴的正确理解和科学认识是把握辩证唯物主义的全部原理和整个体系的理论基础。然而 ,在我国通行的哲学原理教科书中 ,由于把空间范畴仅仅理解为物质存在的广延性 ,理解为物体自身的长、宽、高 ,造成了空间范畴的一个根本缺陷 ,引起了它和整个马克思主义哲学体系的明显冲突。实际上 ,空间是物质的结构。

果蔬变温压差膨化干燥技术研究

变温压差膨化干燥又称气流膨化干燥、爆炸膨化干燥、压差膨化干燥等.变温是指物料膨化温度和真空干燥温度不同,在干燥过程中温度不断变化;压差是指物料在膨化瞬间经历了一个由高压到低压的过程;膨化是利用相变和气体的热压效应原理使被加工物料内部的水分瞬间升温汽化、减压膨胀,并依靠气体的膨胀力,带动组织中高分子物质的结构变性,从而形成具有网状结构特征、定型的多孔状物质的过程;干燥是膨化的物料在真空(膨化)状态下去除水分的过程.

化学教学中的学法指导

化学教学中的学法指导吉林省通化市教育学院张志鹏在教学过程中，根据化学知识的特点，有意识的对学生进行善于联想、善于对比、善于思考、善于记忆、善于总结的指导，使学生在教师的熏陶下，逐渐养成科学的思维习惯、科学的学习方法。一、善于联想联想是把事物的本质属性...