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浅谈数学课堂学生学习评价的优化
1
作者
黄平平
《教育教学论坛》
2014年第47期152-153,共2页
课堂学习评价是一种直接、快捷、高效,使用频率最高、对学生影响最大的过程性评价方式。由此本文侧重阐述口头语言、形体语言、物质符号语言、多元化评价的优化。
关键词
口头
语言
形体
语言
物质符号语言
多元化
优化
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职称材料
题名
浅谈数学课堂学生学习评价的优化
1
作者
黄平平
机构
福建省长汀县实验小学
出处
《教育教学论坛》
2014年第47期152-153,共2页
文摘
课堂学习评价是一种直接、快捷、高效,使用频率最高、对学生影响最大的过程性评价方式。由此本文侧重阐述口头语言、形体语言、物质符号语言、多元化评价的优化。
关键词
口头
语言
形体
语言
物质符号语言
多元化
优化
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
浅谈数学课堂学生学习评价的优化
黄平平
《教育教学论坛》
2014
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