牵引式治理:乡村振兴背景下产业发展与农民主体性

乡村振兴战略目标的实现,关键在于农民主体性的有效激活。而激活农民主体性的核心议题,是以体制机制变革达致还权赋能。为深入理解乡村振兴背景下产业发展激活农民主体性的作用机理,研究以利益牵引为视角,以还权赋能为主线,着眼产业发展与农民参与的双向互动,建构了基于“契合度—参与性”的牵引式治理分析框架。以陕西省礼泉县Y村为个案,以产业发展激活农民的主体性,关键在于构建牵引式治理的衔接机制、参与机制、共赢机制和培育机制。而理想型牵引式治理的迁移扩散,需要实现乡土逻辑、利益逻辑和制度逻辑的有效契合,实现产业的嵌入与融合,强化农民的组织和参与,落实多方的合作与共赢。

区域基础教育治理:从制度型到牵引式

区域基础教育治理历经了一个演进的历程,从早期借鉴西方治理理论,关注政府、学校和社会的教育治理角色定位或三者间的新型关系构建,到关注中国式基础教育治理现代化,重点是关注以教育“放管服”改革为核心的教育治理体系和治理能力现代化建设。这个进程主要表现为一种制度型治理。要破解基础教育高质量发展新阶段所面临的教育教学改革困境,特别是扭转片面应试教育倾向,必须在完善中国特色的教育制度型治理的同时,强化牵引式治理,即重点强化研发式、教师培训式、校本式、样板式牵引,这应当成为中国式基础教育治理现代化的重要内涵。

腾冲打云村花岗岩风化土滑坡治理及效果

提出两种治理方案:Ⅰ.坡面整理+锚杆框格梁+挡土墙+六角空心砖植草护坡+排水方案;Ⅱ.坡面整理+抗滑桩板墙+拱型截水骨架内植草护坡+排水方案。经比较确定前者为最终实施方案。滑坡灾害得到很好控制。

区域基础教育高质量发展:内涵、动能与治理

基础教育进入高质量发展新阶段。基础教育高质量发展具有自身独特的、丰富的内涵,是以办好人民满意的教育与促进人的全面发展为根本宗旨的、涉及发展方式和发展动能优化等多维整体性的发展。区域基础教育高质量发展必须着眼于破解应试教育难题,培育发展新动能,包括深化考试命题改革、教学质量评价改革、教研研发、教师培训等牵引型动能,以及良好家庭学校社会关系、数字化教育等生态动能;并以教育教学体系变革为核心,推动实现制度型治理与牵引式治理并重的教育治理现代化。