浅析特殊家庭中的家校合作

社会中那些具有特殊状况的群体,其家庭与学校的合作、家长与教师的沟通不能够仅凭常规设计的那些统一简单的方法、活动来完成,而应根据其具体情况制定一些专门、适当的合作计划给予保障。特殊家庭主要包括单亲家庭、农村家庭、特殊职业家庭、经济困难家庭、子女寄宿家庭、子女留守家庭等。

“心理相容”校长应从“谈”做起

在教育教学工作中,教学管理者与被管理者上下不通,会延缓或阻碍教育教学工作的发展。而心理上的相容是学校领导与老师之间相处的润滑剂,相互之间产生积极的情感体验。校长获得教师的信任,他怎么看待教师,教师就会朝着校长的期望走,而沟通则有助于解决教学管理中的问题。校长与老师之间的"心理相容"已成为学校向前发展的基本心理动力之一。