特发性语言障碍儿童与正常儿童家庭环境差异分析研究

根据1-3岁儿童家庭养育环境量表、协同教养量表、家庭亲密度和适应性量表以及夫妻冲突量表编制调查问卷,对62名正常儿童和42名特发性语言障碍的家长进行问卷调查,并进行统计分析,分析特发性语言障碍(DLD)儿童和正常儿童的家庭环境差异,为特发性语言障碍儿童的早期诊断及干预、家庭康复等相关方面提供参考依据。家庭环境对特发性语言障碍儿童语言能力发展存在重要影响,要创造良好的家庭环境和表达机会,激发儿童的表达欲望。

孤独症谱系障碍与特发性语言障碍儿童发育情况分析

目的探讨伴有语言障碍的孤独症谱系障碍(ASD)儿童与特发性语言障碍(SLI)儿童发育水平的差异及语言发展进程的特点,为早期诊断、早期干预及提供科学的个性化的干预措施提供依据。方法从2018年1月-2019年12月在苏州大学附属儿童医院儿童保健科因语言迟缓就诊的儿童中选择年龄在24~48个月之间,经过一系列检查最终确诊为ASD儿童293例及SLI儿童261例,对这些患儿进一步应用0~6岁儿童神经心理发育量表及语言发展进程量表进行评估。结果ASD组和SLI组在粗大运动、精细动作、适应能力、语言能力及个人-社会能力方面均有差异,差异有统计学意义(P<0.001)。ASD组在语言表达能力、听觉感受和理解能力、与视觉相关的理解和表达能力3个方面得分均低于SLI组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论ASD儿童与SLI儿童相比各能区发育水平均有落后,临床过程中对语言发育迟缓儿童应增加语言理解及表达能力的评估,这样更有利于制定出个性化的康复方案进而针对性的干预。