在特定情景下如何进行课例研究——以培养师范生针对中小学数学课程为例

本文主要根据新课程标准的要求结合中小学学生的认知、思维特点,考虑到高校师范生教学实训中所存在的问题,论述了培养师范生针对中小学数学课程在不同课型下结合情景模拟法进行课例研究的方法。此来提高师范生的教学实践能力。

特定情景中关联与推断的辨析及运用

本文着重讨论在学习和使用外语过程中 ,如何在特定情景中 ,找出语言的关联 ,恰当地进行推断 ,特别是间接推断 ,以提高理解和表达能力。

怎样根据特定情景扩展语句

根据特定情景扩展语句,比一般的将短句扩展为长句综合性强,难度大。这类训练应注意以下几点:一、符合特定情景。特定情景就是为控制语言表达而设置的具体场合、目的、内容、语言色调、景物色彩等情景条件,扩展语句必须符合特定情景的要求。例(1)根据下列两种情景,以“下雪”为重点,分别扩展一段话,每段不少于30个字。

例谈特定情景中和谐师生关系的构建

乌申斯基有句话：不论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成一个优秀的教育实践者。新课程体系要求建立平等、和谐的新型师生关系。那么在处理学生问题时，教师的能力素质、教育机智则显的格外重要。

脱口而出 ——特定情景下的美语反应

中国学生在口语训练中往往追求丰富的词汇量和内容信息，而掌握了大量表达后却常常不能流畅地发挥出来，面对老外时也经常紧张拘束、不知所措、言语生硬甚至很多场合无话可说。其原因在于长期缺乏对场景和环境的了解和适应，机械地背诵单词和大段表达，而很多应当脱口而出的表达却拙于使用，不能得心应手。试举两例：

在语用情景中学写议论文

在特定的语用情景中，欣赏名嘴的犀利辩驳，揣摩名家的细密逻辑，玩味名手的吐字用语，是中学生学写议论文的重要途径。也是开拓写作新局面的重要窗口。回归生活本原。我们来看几则名人在特定情景下的说辞：

英语“特定情境”中的时态和语态

时态和语态在高中英语教学中地位举足轻重,其语用频率之高,可谓是英语交流中两个最关键的表意核心。学好时态和语态,必须学会理解情境,用心体会语言所包含的生动、丰富多彩的生活习惯。在特定情境中考查时态和语态,不仅是历年高考语用能力考查的重点,更是湖北高考卷之完成句子考查的难点和学生的易错点之一。本文拟就"特定情境"中时态和语态作简要归纳。

认知偏差与决策质量控制

认知偏差是指判断在特定情景下的偏离模式。＂偏离模式＂隐含着某种比较的标准,它有可能是旁观者的判断,或者一系列独立可验证的事实。认知偏差影响企业决策的有效性,或者说,认知偏差导致企业决策偏离和扭曲。许多决策者都意识到了这一点,

教学效能感——幼儿教育专业发展的新视角

教师教学效能感来源于班杜拉自我效能感的概念，他将其定义为“个人对自己在特定情景中，是否有能力去完成某个行为的期望”。将自我效能感的理论应用于教学而衍生出了教学效能感的概念。幼儿教师教学效能感是幼儿教师在日常生活和教育教学实践中形成的对其能否有效地完成教学工作、实现教学目标的一种能力的知觉和信念。对它的研究为我们理解幼儿教师的教学行为，

浅析中华水文化背景下“水”的汉英互译问题

语言是基于文化背景产生的符号,当两种语言进行互译时必然会遇到因文化背景差异导致的翻译问题,从而产生概念上的偏差,导致语言翻译表达出现问题,引起不必要的误解或矛盾。因此在进行语言翻译时,要考虑到特定词汇在特定情景、特定文化背景下的表达意义,充分考虑两种语言所处文化在表达上的差异,从而实现精准翻译、准确表达,使语言得体、交流通畅。

词汇教学六法

一、化零为整 即把分散的没有多少联系的词汇融入一个情景中去学习,通过对情景的描述来引入词汇的学习,从而在孤立的单词之间建立某种意义上的联系,使学生头脑中形成对目标词的整体感知,易于加深印象,巩固识记.

有效奖励下属应把握好的几种心理效应

奖励,是一种通过肯定和调动内在积极因素,使奖励对象看到自己的进步和长处,从而增强向上的信心和决心的有效措施。心理学家桑代克的效果律和斯金纳的强化论,都对奖励的正面作用进行了阐释,并在教育实践中得到广泛的运用。其中。

小人物的幸福外露

老实说,对于小人物的幸福我们的确很难理解。这正应了一个中外都在流传的说法,幸福和人的收入、地位无关!你幸福吗？这个问题是央视2014年春节前后的一个随机调查问题,一提出来便遭到诟病甚至嘲笑。有名人直截了当地驳斥说,这是个愚蠢的问题,幸福不幸福纯粹是个个人问题。

拟物动词修辞功能例说

拟物是把人当作物,或把甲事物当作乙事物写的一种修辞方式。在中学语文教材中,拟物动词的使用频率高,具有多种修辞功能。一、描写特殊心理。当常用动词不足以表现特定情景中产生的特殊心理时,往往借助于拟物动词。例如: ①她安排八岁的乐为睡下,独独抱着两岁的孩子。

中考英语“书面表达”备考策略

"书面表达"题是考查学生在特定情景里综合运用语言的能力。日记、书信、邮件、图表、通知和看图写话等都是常考的题材。