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关于特定教育群体的分类剖析与教育对策 |
王令美
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《天津市教科院学报》
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2002 |
0 |
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特定分组式健康教育在社区糖尿病管理中的应用效果研究 |
王永红
钱燕
李三霞
秦超萍
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《中国全科医学》
CAS
CSCD
北大核心
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2016 |
4
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区域教育研究的逻辑起点:聚集在特定空间的教育活动 |
杨清
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2012 |
0 |
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地方教育决策要从政策分析中来 |
杨润勇
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《辽宁教育》
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2013 |
0 |
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如何写教育教学案例、反思和随笔 |
嵇英枝
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《辽宁教育》
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2015 |
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西藏班“陪伴教育”的探索与实践--以上海市共康中学为例 |
李劲
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《西藏教育》
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2021 |
0 |
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幼儿教学中游戏教育的应用初探 |
郭传红
杜春波
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《教育艺术》
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2016 |
0 |
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幼儿园民间玩具课程资源库的建设与利用策略 |
陈依琳
章丽琴
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《福建教育》
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2021 |
4
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双特定时强化教育对骨折合并糖尿病患者康复及Harris指数的影响 |
梁晓莉
荣晓旭
徐珊珊
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《国际护理学杂志》
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2022 |
0 |
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德育的三元结构及其实践意义 |
任永堂
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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1991 |
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浅谈教师对学生的信任——职业高中班主任教师品格探讨之一 |
余安
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《职业教育研究》
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1990 |
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新高考学业水平考试的定位及调整策略 |
臧铁军
刘冰洁
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《中国高等教育评估》
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2022 |
0 |
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美国幼儿园教师的任职资格 |
蒯超英
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《幼儿教育》
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1990 |
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中学教学视导小议 |
周新民
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《课程教材教学研究(中教研究)》
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2009 |
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说声“谢谢”有那么难吗 |
朱铁志
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《杂文选刊(下半月)》
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2008 |
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