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政府官员膨胀的内生变量解析
1
作者
任晓林
《中州学刊》
CSSCI
2002年第3期150-152,共3页
政府官员规模膨胀的主要原因是政府发展的内生变量长期影响的结果。为此,建立国家财政保障政府运转机制,通过财政手段减少官位数目,严格加强职位编制预算,试行公务人员“行政失败”追究制,实行官员考核“末位淘汰”制是基本措施。
关键词
特征与实质
内生变量
措施
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职称材料
言微旨远 研精钩深——评《美国移民政策研究》
2
作者
薛红梅
《东北师大学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
1999年第1期94-95,共2页
分类号]K107[文献标识码]A[文章编号]1001-6201(1999)01-0093-94梁茂信博士撰著的《美国移民政策研究》已由东北师范大学出版社出版。这是一部系统研究美国移民政策的学术专著,作者综合参考了学术...
分类号]K107[文献标识码]A[文章编号]1001-6201(1999)01-0093-94梁茂信博士撰著的《美国移民政策研究》已由东北师范大学出版社出版。这是一部系统研究美国移民政策的学术专著,作者综合参考了学术界大量研究成果,面对浩繁资料措置裕...
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关键词
美国移民政策
政策研究
外来移民
非法移民
美国社会
社会失业率
经济价值
美国经济
特征与实质
美国政府
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职称材料
化学教学实践中如何培养学生的思维能力
3
作者
张美凯
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
1998年第4期116-117,共2页
思维是人们认识世界的高级阶段.只有通过思维才能反映出事物的一般特征和规律性的联系.所以在化学课教学中培养学生良好的思维能力是目前中学教学的重要任务之一.本文针对高中化学教学实践浅谈一下我在这方面的尝试.1.挖掘教材的内涵,...
思维是人们认识世界的高级阶段.只有通过思维才能反映出事物的一般特征和规律性的联系.所以在化学课教学中培养学生良好的思维能力是目前中学教学的重要任务之一.本文针对高中化学教学实践浅谈一下我在这方面的尝试.1.挖掘教材的内涵,培养学生的辩证思维.我很欣赏科学家这一说法:“所谓人才就是思维能力比较好,尤其辩证思维能力比较好,并善于勤奋的人.”在课堂教学中,我结合对氧化——还原反应特征与实质的剖析,充分利用和挖掘教材中的辩证思维,培养学生正确看待和分析问题的思维方法,取得了较好的效果.我针对2FeCl<sub>3</sub>+H<sub>2</sub>S=2FeCl<sub>2</sub>+S+2HCl这一反应引导学生做了如下分析:特征:化合价降低——化合价升高↑引起 ↑引起实质:得电子——失电子↓ ↓氧化剂(FeCl<sub>3</sub>)——还原剂(H<sub>2</sub>S)↓ ↓ 被还原——被氧化↓ ↓还原产物(FeCl<sub>2</sub>)——氧化产物(S)
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关键词
化学教学
培养学生
创新思维
辩证思维能力
思维方法
演示实验
氧化——还原反应
高中化学
中学教学
特征与实质
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职称材料
题名
政府官员膨胀的内生变量解析
1
作者
任晓林
机构
延安大学中文系秘书学行政学教研室
出处
《中州学刊》
CSSCI
2002年第3期150-152,共3页
文摘
政府官员规模膨胀的主要原因是政府发展的内生变量长期影响的结果。为此,建立国家财政保障政府运转机制,通过财政手段减少官位数目,严格加强职位编制预算,试行公务人员“行政失败”追究制,实行官员考核“末位淘汰”制是基本措施。
关键词
特征与实质
内生变量
措施
分类号
D630 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
言微旨远 研精钩深——评《美国移民政策研究》
2
作者
薛红梅
机构
东北师范大学出版社
出处
《东北师大学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
1999年第1期94-95,共2页
文摘
分类号]K107[文献标识码]A[文章编号]1001-6201(1999)01-0093-94梁茂信博士撰著的《美国移民政策研究》已由东北师范大学出版社出版。这是一部系统研究美国移民政策的学术专著,作者综合参考了学术界大量研究成果,面对浩繁资料措置裕...
关键词
美国移民政策
政策研究
外来移民
非法移民
美国社会
社会失业率
经济价值
美国经济
特征与实质
美国政府
分类号
G236 [文化科学]
D771.238-5 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
化学教学实践中如何培养学生的思维能力
3
作者
张美凯
机构
巴盟乌拉特前旗一中
出处
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
1998年第4期116-117,共2页
文摘
思维是人们认识世界的高级阶段.只有通过思维才能反映出事物的一般特征和规律性的联系.所以在化学课教学中培养学生良好的思维能力是目前中学教学的重要任务之一.本文针对高中化学教学实践浅谈一下我在这方面的尝试.1.挖掘教材的内涵,培养学生的辩证思维.我很欣赏科学家这一说法:“所谓人才就是思维能力比较好,尤其辩证思维能力比较好,并善于勤奋的人.”在课堂教学中,我结合对氧化——还原反应特征与实质的剖析,充分利用和挖掘教材中的辩证思维,培养学生正确看待和分析问题的思维方法,取得了较好的效果.我针对2FeCl<sub>3</sub>+H<sub>2</sub>S=2FeCl<sub>2</sub>+S+2HCl这一反应引导学生做了如下分析:特征:化合价降低——化合价升高↑引起 ↑引起实质:得电子——失电子↓ ↓氧化剂(FeCl<sub>3</sub>)——还原剂(H<sub>2</sub>S)↓ ↓ 被还原——被氧化↓ ↓还原产物(FeCl<sub>2</sub>)——氧化产物(S)
关键词
化学教学
培养学生
创新思维
辩证思维能力
思维方法
演示实验
氧化——还原反应
高中化学
中学教学
特征与实质
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
政府官员膨胀的内生变量解析
任晓林
《中州学刊》
CSSCI
2002
0
下载PDF
职称材料
2
言微旨远 研精钩深——评《美国移民政策研究》
薛红梅
《东北师大学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
1999
0
下载PDF
职称材料
3
化学教学实践中如何培养学生的思维能力
张美凯
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
1998
0
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职称材料
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