浅论人造板工艺控制的特征思维——以刨花板和纤维板生产工艺为例

通过对刨花板和纤维板工艺的数据特性化和控制概念化的应用分析,试图解析一些人造板工艺控制的本质和规律,由此提炼整合新的特征思维方式,以指导人造板工艺控制,期望对从业者操作技能的提升、人造板工艺控制自动化和胶合板连续化制造的研究开发提供参考。

基于大学生特征思维、行为方式和文化诉求的校园文化构建

文化建设作为评判高校综合竞争力的重要标准之一,各大高校均十分重视。在我国,高校校园的文化建设总体发展上呈上升趋势,但是仍然存在一些发展不足之处。文章从大学生的思维特点、行为方式、文化诉求等方面入手,对构建健康的校园文化提出了解决措施。

习近平关于农民增收重要论述的逻辑架构与思维特征

“农民增收”是贯穿党和国家“三农”工作的基本主题。党的十八大以来,习近平坚持将马克思主义农民问题思想同中国共产党解决农民问题历史实践相结合、同中国“大同”思想相结合,围绕这一主题,逐渐形成了关于农民增收重要论述。习近平关于农民增收重要论述是一个逻辑严整的思想体系,以走中国特色现代化农业道路为根本、以实现农民共同富裕为目标、以农民为主体、以农业农村现代化为方向、以绿色发展为要求构成其逻辑架构。同时,这一重要论述是一个系统科学的思想体系,蕴含着以问题思维、系统思维、底线思维为代表的思维特征。

基于儿童思维发展特征的汉字教学路径探究

儿童思维发展大致经历三个阶段,即“婴儿期”“幼儿期”和“童年期”,其中“幼儿期”和“童年期”是儿童接触汉字、认识汉字的重要阶段,汉字教学路径应当适应儿童不同阶段的思维特征进行探究。针对“幼儿期”儿童,教师可适当利用古文字字形解字、利用幼儿“泛灵论”思维说字、利用幼儿“自我中心”思维说字;“童年期”儿童思维抽象化,教师可沟通字理、字词进行汉字教学。另外,汉字学习亦可培养儿童归纳、辨析、联想思维能力。

从“无关处”寻“关联”——基于初中生思维特征的阅读教学创新路径

初中语文阅读教学中存在诸多看似与文本“无关”之处,要想深入解读文本,往往需要教师根据学生的思维特征设计富有创新性的教学思路。从巧析段落结构、探寻细节妙处、分析手法使用三个方面提出教学创新路径,旨在引导学生转变思维方式,找好阅读方法,顺利实现深度阅读。

计算思维特征探析

以计算发展过程为切入点剖析计算思维,指出在计算思维中,计算的本质是抽象的自动运行;探析计算思维作为一种思维方式具备的6个主要特征——抽象性、构造性、数字化、系统化、网络化和虚拟化,以期为计算思维能力的培养提供理论基础。

知识经济时代编辑的思维特征

从出版工作的独特视角 ,结合编辑实践 ,阐释当代编辑思维具有的显著特征 :1)从复制性思维向创造性思维跃升 ;2 )从单向度思维向多元化思维转化 ;3)组合思维替代单一思维方法。

意义建构理论视角下中医知识概念形成的思维特征分析

概念是思维的原点和逻辑的起点,概念的定义方法决定了知识的特征和知识发展的方向和路径,东西方知识体系的差异源于概念的形成方法不同。中医学起源于中国,受中国传统文化的影响具有独特的概念定义方法,形成了独有的知识概念体系,中医知识概念形成后又影响中医药临床实践者的临床思维方式和实践技术系统。本文运用现代意义建构理论诠释中医知识概念形成的思维特征,并对其与传统文化的渊源关系展开讨论,以期深入解释中医知识系统的独特性。

科学发展观的思维特征及辩证逻辑形式解析

科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果,科学发展观概念是一个富有辩证逻辑思维特色的命题形式,具有普遍性与特殊性的统一。从辩证逻辑思维的角度精辟地分析了中国国情,从而确立了科学发展观的"求真,务实"的辩证逻辑的联言命题形式。科学发展观坚持了辩证性与排他性的观点,同时更具有鲜明性与深刻性。科学发展观是落实"以人为本"的无可替代的精神资源,其整体思维、战略思维和人本思维,标志着马克思主义与中国实际相结合达到了新的高度和阶段。

排球比赛中运动员思维特征及思维能力的培养

从分析比赛中运动员思维活动的特征着手 ,阐明了思维能力在高水平排球比赛中所起着的微妙的、不易被人们重视的作用 ,对思维能力发展对策进行了探讨。

汉字创符图式中的分形现象与思维特征

如果我们用“分形”理论来观照汉字系统会发现,汉字图式中所含有的分形思想的诸多特点都能在汉字系统中找到对应点,其中处处隐匿着中国古代先民独特而睿智的分形思维印记。本文从分形理论的新视角来重新认识汉字,对其进行辨析,找寻不同视域下汉字艺术创新设计的新路径,这正是我们解读汉字创符图式中分形现象的意义所在。

论《金瓶梅》叙事艺术的思维特征

《金瓶梅》是一部缺少史书典籍的依傍,脱离了传奇志怪的笔法,以虚拟和再现现实为主要叙事手段,充分个性化的、有着宏大结构的文本。笔者曾对《金瓶梅》在叙事建构的形成方面提出了"借用、延展、脱颖出新几个过程以及对比和互衬等叙说特征"的看法,其中也提及到其思维特征对后世叙事类型的巨大影响,对于文本中所呈现出来的叙事构思层面上的思维个性特征却少有论及。本文拟在已有的研究基础上,进一步考察创作主体在文本建构形成中所具有的思维特性,以及由此产生的艺术效果。

听力理解的思维特征与教学

听力理解作为对信息进行认知加工的思维过程或心智活动 ,有其自身的特点和规律。归纳起来为 :时效性 ;过滤性 ;共振性 ;推测性 ;修正性。了解听力理解的思维特征 ,并在听力教学中进行相关的思维训练 。

象数思维方式对运气学说思维方式及其特征的影响

易经象数思维方式对运气学说的思维方式与特征有着深刻的影响,使运气学说的思维具有注重整体观念、重功能关系轻形体结构、从现象出发探讨事物规律、按规律办事和重循环变易等特征。

试述难美类体育项目有关艺术创编的思维特征

从创造心理学的角度。

基于脑电信号时空分布信息的思维特征研究

通过对几种特定形式的思维状态下 ,脑电信号不同频段能量的时空分布的计算和分析 ,发现了思维状态对脑电信号的能量分布影响具有不对称性。同时利用这种脑电信号能量的时空分布信息对思维状态进行神经网络分类 ,并对去除眼动等干扰信号前后的分类结果进行比较。结果表明 ,这种时空分布信息能有效的表征思维状态的类型 ,并对干扰信号具有一定的抑制作用 。

硕士学位论文选题的思维特征分析

采用纵向研究的方法,对15名硕士生在学位论文选题中的思维特征进行了考察。研究结果显示,硕士学位论文选题思维的特点主要体现在思维内容的复杂性、思维过程的反复性、横向与纵向思维的综合使用、思维结果的清晰性以及特殊思维类型的运用等方面,其中纵向思维的深度对选题效果有重要影响。此外,发散型、聚合型、平行型、纵向型和关联型等是硕士生选题中比较常用的思维模式。在此基础上,从思维的角度提出了提高学位论文选题质量的对策性建议。

探究性阅读教学的内涵及其思维特征探析

对探究性阅读教学基本内涵的正确认识是做好探究性阅读教学工作的前提。同时,科学的探究思维方法是探究性阅读教学成功的关键,科学的探究思维方法形成也是探究性阅读教学的主要目的之一。本文通过对探究性阅读教学的内涵分析,探讨探究性阅读教学在思维方面所表现出来的一些特征,以期对探究性阅读教学的理解及其思维方法的运用与培养目标做出指导。