高校“特情学生”动态分类分级教育管理机制研究

特情学生较之特殊学生和危机学生,情境性和动态性特征凸显,关爱意蕴和研究思维突出,应用于高校学生工作领域更为适切。因应高校特情学生预测难、认定难、转化难的教育管理困境,在洞悉特情学生概貌基础上提出六类三级分类分级管理办法,并对某高校大三年级53名特情学生进行为期两年的追踪教育管理实验,据此构建高校特情学生动态分类分级教育管理机制。

高校特情学生心理问题及解决策略

特情学生是中国高等院校普遍存在的一个特殊学生群体,本文研究发现,这一人群常常伴有共生的心理问题,并且由于其自身的特殊性,使得这种心理问题产生累加的作用,进而对其身心成长产生不利的影响。本文分析了这些心理问题的存在状态和产生机理,并就解决和疏导策略进行了论述。