教学法在影视后期特效课程教学中的应用研究

影视后期特效课程是一门实践性、艺术性都很强的课程。文章针对该课程的特点和当前的问题,以理论知识解析目标任务驱动、实例导向、项目教学法为主要内容的教学方法,探讨动漫、多媒体技术应用专业方向的核心课程——影视后期特效课程的教学改革思路,从而为职业教育能够迅速培养出社会急需的实用人才和高技能职业劳动者而努力。

浅议影视教学特效学习中策划能力的培养

影视数字特效制作在高等职业教育中仅仅围绕软件技术学习的教学模式已经不能满足于行业对高端人才的需求。只有重视学生综合能力的培养，才能使他们适应行业的新要求。本文结合影视数字特效制作工作中的实际情况和遇到的问题，将策划和监督管理的理念和方法引入到课堂学习中，改变以往单一的技术型教学模式，学生可以通过学习前期策划内容，幕布拍摄的准备工作，以及完备的制作流程，掌握影视数字特效制作的策划步骤和规范化管理的技巧，对数字特效工作拥有更全面的认识，从而树立更远大的职业目标，为行业作出贡献。

学习迁移理论在影视特效课程教学中的应用

影视特效课程是一些影视后期制作类专业的一门必修课程,这类专业属于教育类的新兴专业,对于影视特效课程的教学并没有成熟的教学方法与教学模式。这就需要学生自己多努力学习,自己去摸索经验,找到适合自己的学习方法,从而提高学习效率。本文主要阐述了如何将学习迁移理论完美应用于影视特效教学课程中。

表达式在《影视特技》课程中的教学研究

影视特效作为当代电影中特别是科幻类题材和战争题材的电影中占据相当重要的地位,在影视专业技巧教学过程中,除去相对基础的软件基本认知,最重要的是在一定软件能力上学会自学自用自研究的能力,本文主要介绍关于特效课程对于基础软件认知能力的养成以及结合实际案例中典型的表达式的特效教学过程分析,结合近年教学过程的问题讨论特效教学的难点以及未来展望。

将翻转课堂落实到《影视后期制作》教学中

作为新教育形势下的一种有效教学途径,翻转课堂的应用不仅能够在最大程度上挖掘出学生的学习潜力,还能使教师腾出更多 的精力和时间投入到教育教学活动的研究之中。那么,我们如何才能将这一教育模式有效落实到《影视后期制作》教学中呢?在此,经过 多年的教学经验积累,笔者仅从课前准备阶段、课堂时间阶段以及综合评价阶段等三部分来谈谈自己的理解。