特殊儿童父母亲职压力与生活质量的关系:养育效能感的中介作用

目的探讨特殊儿童父母亲职压力与生活质量的关系,分析养育效能感在亲职压力与生活质量间的中介效应。方法采用整群抽样方法,选择在济宁市任城区儿童康复中心进行康复训练的174名特殊儿童的父/母亲作为观察组,选择济宁市任城区城乡接合部一所幼儿园,该园所有169名正常幼儿的父/母亲作为对照组。使用亲职压力简表、父母养育效能感量表、世界卫生组织生活质量测定简表进行调查。分析两组间在亲职压力、养育效能感、生活质量等方面的差异,以及养育效能在亲职压力与生活质量间中介作用。结果观察组特殊儿童父母的亲职压力高于对照组(P<0.001),其养育效能感和生活质量均低于对照组(P<0.001)。养育效能感在亲职压力与生活质量间起到部分中介作用,特殊儿童父母养育效能感中介效应占总效应的41.29%,正常儿童父母占29.89%。结论特殊儿童父母的亲职压力水平较高,生活质量水平较低;养育效能感在一定程度上可调节亲职压力对生活质量的影响,尤其对特殊儿童父母而言,提高养育效能感有助于缓解亲职压力,改善生活质量。

特殊儿童父母自我分化水平的现状调查

该研究采用鲍文编制的自我分化量表对252位特殊儿童父母的自我分化情况进行调查。结果表明:1.特殊儿童父母自我分化水平比较低。自我分化包含的四个维度中,属我之位的得分最高,与他人融合的得分最低。2.特殊儿童父母自我分化水平在年龄段、学历、家庭与收入、性别、居住地上差异不显著。在民族上仅自我分化包含的情绪反应这一维度差异显著,具体表现为汉族特殊儿童父母的情绪反应比少数特殊儿童父母更强烈。

特殊儿童父母社会支持与心理弹性的关系:自我效能感的中介作用

为探讨特殊儿童父母心理弹性、社会支持和自我效能感之间的关系,采用心理弹性量表、社会支持量表、自我效能感量表对221名特殊儿童父母进行调查。结果发现:1)特殊儿童父母的心理弹性、自我效能感和社会支持两两之间均呈显著正相关;2)社会支持可直接影响心理弹性水平,也可通过自我效能感间接作用于心理弹性。研究结果表明,良好的社会支持与高自我效能感对提升我国特殊儿童父母的心理弹性水平有重要意义。

特殊儿童父母亲职压力与婚姻质量关系研究

通过问卷调查法,分析特殊儿童父母亲职压力与婚姻质量的关系,重点探究发展性障碍儿童父母与感官障碍儿童父母在亲职压力与婚姻质量上的差异,并为特殊儿童父母降低压力、提升婚姻质量提供科学干预措施。结果发现:特殊儿童父母亲职压力与婚姻质量出现显著负相关,其中发展性障碍儿童父母与感官障碍儿童父母在亲职压力上存在显著差异,在婚姻质量上差异不显著。

特殊儿童父母一般自我效能感与价值观的关系研究

文章采用调查法了解特殊儿童父母的一般自我效能感和价值观的现状,分析二者的关系。结果表明:(1)特殊儿童父母的一般自我效能感水平一般。(2)特殊儿童父母对价值观所包含的品格自律、才能务实、家庭本位、公共利益几方面高度重视,对金钱权力的重视度较低。(3)除品格自律以外,特殊儿童父母的一般自我效能感能与价值观包含的其它几方面均显著相关,一般自我效能感能显著正向预测特殊儿童父对名望成就的重视程度。

特殊儿童父母高生活满意度的影响因素研究

特殊儿童父母的生活满意度鲜有研究,为了切实提高该群体的生活满意度,本研究采用目的性抽样的方法对14位高生活满意度的特殊儿童父母进行访谈研究。结果发现:该群体高生活满意度的影响因素有自悯、感恩特质、积极主动的情绪调节策略等9项因素。

特殊儿童父母的教养心路历程研究

本研究采用扎根理论研究方法,以目的性抽样的方式选取14名特殊儿童父母,对其教养心路历程进行探索,结果显示:(1)特殊儿童父母的教养心路历程包括混沌冲撞阶段、迷茫退避阶段、调适淬变阶段、稳定超越阶段,每个阶段均包含认知过程、情绪情感过程和意志过程3个方面;(2)父母个人因素、患儿个人因素、原生家庭互动模式及关系信念模式、疾病特征与治疗情况、教养负荷与污名化、对消极情境的理性应对、自我调适、自悯、复原力和社会文化与支持系统影响特殊儿童父母的教养心路历程。

特殊儿童父母养育倦怠研究进展

养育倦怠是父母长期置身于养育压力下所形成的由与父母角色相关的极度耗竭感、与子女的情感疏远感、父母角色的无效能感等组成的三维独特综合征。与普通儿童父母相比,特殊儿童父母养育倦怠水平较高,养育倦怠降低了特殊儿童父母的生活质量和生活满意度,进而影响其身心健康及养育质量。针对特殊儿童父母的养育倦怠,文章从社会支持、心理咨询、精准服务和积极情绪培养四个维度梳理了相关干预研究,建议要从加强对特殊儿童父母养育倦怠的本土化研究以及构建特殊儿童父母养育倦怠的多维支持体系等方面重视特殊儿童父母的养育倦怠问题。

特殊儿童父母的角色认识问题研究

本文首先对特殊儿童父母的角色认识这个问题进行了界定，并对已有的研究成果进行考证后，认为目前特殊儿童父母的角色认识问题不容乐观，表现形式一是转嫁教育责任，二是缺乏明确定位，三是父亲角色缺失，造成这种情况的主要原因是对特殊儿童认知有误和受传统观念影响较大，为此，一要引导特殊儿童父母正确认识其角色，二要唤起和强化特殊儿童父母的责任感，三要进行针对性的培训，使特殊儿童父母了解自己孩子的特性。