障碍社会学视角下的特殊儿童评估——ICF-CY的应用和价值

本文述及世界卫生组织开发的《国际健康、功能与障碍分类系统——青少年版》（ICF-CY）未来在我国特殊儿童评估领域可能的应用和价值。ICF（ICF-CY）是在障碍社会学的影响下产生,并以＂生理-心理-社会＂模型为精神宗旨的一种国际通用的描述和测量健康的理论框架和实践策略。作为一种评估工具,ICF-CY体现了与其他评估手段既相同又相异的特色：着眼于评估的教育功能;包含对环境因素的详细考量;方法上倡导团队合作、连续聚焦、多元方法和正向评估。ICF-CY为我国特殊儿童评估提供了一种完善的理论框架,且有利于提升我国特殊儿童评估的实践水平以及评估结果的国际间分享和交流。

伦理学视域下的特殊儿童评估

伦理是特殊儿童评估中不可或缺的构成要素,它是评估质量提升的强大精神原动力。从伦理学维度审视特殊儿童评估的整个过程,应从实现家长的知情同意权,尊重评估对象的人格,凸显评估的教育性以及恪守保密原则等几个方面着手,进而构建以客观公正、尊重负责的伦理精神为主旨,凸显专业特色、契合时代发展的特殊儿童评估伦理体系。

美英特殊儿童评估现状及启示

科学有效的评估活动是提高教育干预成效、促进儿童发展的重要保障,评估信息收集和使用的科学性与有效性则有赖于运作良好的评估体系。文章试图对发达国家特殊儿童评估流程的系统化和规范化,评估过程中决策人员的专业化和多样化配置进行探讨和分析,并在此基础上对我国特殊教育评估体系的建设提出一些建议,以期能为相关机构和人员提供些许参考和借鉴。

残疾人教育专家委员会的权力运作困境及对策——基于约翰·弗伦奇的权力类型理论

新修订的《残疾人教育条例》提出设立县级残疾人教育专家委员会,主导特殊儿童入学鉴定评估工作,但其权责和运行程序描述不清。文章基于约翰·弗伦奇的权力类型理论分析残疾人教育专家委员会的权力运作,发现其存在合法权力运用失实、专家权力运用失准、双重权力运作冲突等权力运作问题,提出从规范运行章程、坚持多元评量、加强监督评估三方面着手化解权力运作问题,以期保障鉴定评估工作稳步开展。