用于特殊对象监测的电子传感器平台研究

从安全反恐和连续监测角度出发,对运输过程中特殊对象的监测方法和探测机理进行了研究,提出ESP的总体方案和设计思想,给出各传感器电路原理和电路设计。采取高可靠性的电子和机械工艺制作出ESP原型装置,通过初步测试,证明ESP方案和原理可行,传感器电路工作正常,可用于陆地运输过程中的敏感对象连续监测。

论我国法律援助的特殊对象

以"贫弱"为标准,将法律援助受援对象区分为两大类,一类是因经济绝对"贫弱"需要法律援助的人,这是法律援助的一般对象;二类是因生理、心理、自由、文化等相对"贫弱"而需要法律援助的人,这是法律援助的特殊对象。法律援助特殊对象的提出,对于修正单纯以"经济困难"标准认定受援对象之缺陷,具有很强的针对性。这是客观界定法律援助受援人的必要,是我国公正实现法律援助的现实需要,在我国现阶段,农民工、妇女、老年人、未成年人、残疾人等特殊对象是我们提供法律援助的重点对象。

建构应用哲学的一个基本原则:“把握特殊对象的特殊逻辑”

青年马克思在批判黑格尔“法哲学”的过程中,提出了“把握特殊对象的特殊逻辑”这一极为重要的命题,这一命题不仅揭露了黑格尔唯心主义抽象思辨的实质,而且提出了辩证法的应用和应用辩证法的问题,这对于我们今天建构各个领域的应用哲学具有直接的指导意义。

浅谈采访特殊对象的心理建设和采访技巧——以一次对精残知青采访为例

作为记者,工作的大部分内容便是接触采访对象、撰写新闻稿件,并以媒介传播的方式"广而告之"。除法律法规、文件资料、统计数据、发言致辞等辅助性的线索外,最重要的新闻来源之一便是接触当事人,获取事件真相、外部评价和内涵意义等极具说服力和客观性的事实。这些采访对象中,记者尤其要对特殊采访对象,如精神疾病患者、残疾人、留守儿童、单身母亲等格外注意,一方面是这些采访对象有时伴有不确定性和不可控性,在准备阶段要做好心理建设;另一方面他们的心理活动相对复杂多变,要掌握好采访技巧,力求采访流畅、真实。本文通过深入分析笔者赴黑龙江省佳木斯市的北大荒知青安养中心采访实际,着力探索针对特殊采访对象调整采访思路,撰写高质量新闻通讯的途径。

妥善处理好流浪乞讨人员中几类特殊对象

<城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法>及<实施细则>对城市生活无着流浪乞讨人员的救助管理作了明确的规定,这充分体现了党和政府对这部分人的重视和关怀.特别是<实施细则>中对城市生活无着的流浪乞讨人员作了严格的界定.所谓城市生活无着流浪乞讨人员"是指因自身无力解决食宿、无亲友投靠,又不享受城市最低生活保障或者农村五保供养,正在城市流浪乞讨度日的人员".

杭州市民政局 杭州市财政局关于调整社会救济特殊对象补助费标准的通知

杭民发[2019]35号各区、县(市)民政局、财政局,杭州经济技术开发区、杭州西湖风景名胜区、杭州大江东产业集聚区社发局、财政局:为切实保障我市社会救济特殊对象的基本生活水平与城乡居民生活水平同步提高.

试析盗窃特殊对象的定性问题

盗窃罪作为司法实践中常发罪,我国刑法和有关司法解释对其犯罪构成条件已作了详尽规定,理论上的探讨也逐步深入,这为我们全面准确地认识盗窃罪提供了依据。但是,由于盗窃罪的对象即财物本身的性质和形态存在很大的差异,在理论上历来存在各种不同观点和讨论。盗窃行为本身所涉及对象的面极为广泛,在司法实践中,常常会因为盗窃对象的不同,导致定性的差别。为了准确认定针对不同对象的盗窃行为的性质,有必要对本罪的犯罪对象作重点分析和研究。

我国特殊教育对象范围演进及理论范式变迁

厘清特殊教育的对象范围及理论范式对于建构本土特殊教育话语具有重要价值。我国特殊教育的对象范围经历了早期以“缺陷”为主,到21世纪早期以来以“残疾”为主的演进,新时代以来进一步朝向更广泛“特殊教育需要”的融合发展趋势。我国特殊及融合教育对象以“三类残疾”为演进基础,不断扩展残疾类别,逐步囊括相关联的高危儿童以及资质优异儿童等“特殊教育需要”儿童。特殊教育对象范围的演变蕴含着我国特殊教育理论范式的复杂变迁,体现以传统伦理模式为基本底色,以医学及功能主义模式相结合为主体,朝向社会及教育学模式发展的特征,是“三位一体”的综合理论范式。基于中国传统文化的自然发展与现代文明渐进结合的理论范式,引领新时期中国特殊教育朝向优质融合发展。

以大学生为特殊受援对象的法援制度建设

本文论述以大学生为特殊受援对象的法援制度建设,提出把大学生群体纳入我国法律援助特殊对象的范围的合理性在于:心理和自由等方面相对贫弱及身份的限制,使得大学生的权利更容易受到侵害。同时,大学生群体权益保障处于无组织状态以及日趋严峻的就业形势让有些大学生无法获得平等的就业权,高校工学结合保障配套措施不足增加了大学生权益受损的风险,针对大学生创业权益损害后的法律保障措施处于空白地位。对此,应加强大学生法律维权组织建设,加强相关法援配套制度的建设和衔接,构建保障大学生劳动权益与创业权益的法律援助制度。

以大学生为特殊受援对象的法律援助制度构建与反思

本文分析将大学生群体纳入法律援助制度体系的必要性,明确以大学生为特殊受援对象的法律援助责任主体及职责,构建以大学生为特殊受援群体的法律援助对象、法律援助事项、法律援助形式、法律援助标准的初步模型,基于该模型反思构建我国法律援助制度需要关注的问题:不同弱势群体的法律援助制度的构建模型应该有所差异、应尽快将法律援助责任明确定位为国家责任、法律援助制度体系的构建要注意层次的区分、法律援助制度的构建需要完备的监督考核指标。

论我国特殊教育的对象问题

我国特殊教育起步较晚,但是在发展阶段取得了良好的发展成效。在特殊教育工作中存在了一些问题,这些问题影响到了特殊教育的突破性发展。这是由于人为因素、环境因素、社会因素以及特殊教育制度体系等方面因素的影响,使得特殊教育对象方面的问题逐渐产生,这就需要特殊教育教师、家长、社会能够给予深刻关注。本文针对我国特殊教育的对象问题方面的内容进行分析和探讨,以供相关人员参考。

高校特殊教育课程改革的理念思考——评《特殊教育课程论》

特殊教育是指对特殊对象进行的教育。发展特殊教育是推进教育公平,是坚持以人为中心的重要表现。在当今世界及中国特殊教育改革的背景下,需要积极进行高校特殊教育课程改革,实现其深切人文关怀的时代需要。由肖非著、杨中枢编著的《特殊教育课程论》一书,采取“学校课程历史—课程—特殊教育—改革及展望”的论述逻辑。

“类比推理”思维在化学学习中的应用

1问题的提出.“素养为本”的化学教学要提高学生学习化学的能力,因此教师应重视对学生化学思维能力的培养,而类比推理思维是一种重要形式.类比思维,就是根据两个或者两类特殊对象之间存在某些属性方面的相同或者相似,推理出它们的其他属性也可能相同或者相似的逻辑推理方法.

新中国70年特殊教育政策法规发展:保障与督导

依法治教是我国特殊教育事业的发展方向,是保障特殊教育事业顺利发展的重要途径。新中国70年特殊教育政策法规发展进程可以划分为三个阶段:逐步探索阶段(1949-1977年)、快速发展阶段(1978-2001年)和深化拓展阶段(2002-至今),其发展成就主要体现在政策法规的理念、立法体系和内容方面。我国特殊教育政策法规发展存在立法层次较低、执行强制力不足、缺乏独立特殊教育督导机构等问题。应进一步完善特殊教育法制保障;统一特殊教育对象名称术语,细化并扩大特殊教育政策法规所涵盖的对象范围;建立健全特殊教育督导体系,推进特殊教育法制化建设。

特殊化解题:路在何方

特殊化解题方法是突破数学解题瓶颈、探求数学解题思路的一种常用方法,主要路径有寻找特殊关系、寻找特殊对象、寻找特殊取值、寻找特殊位置等.

论犯罪对象的遗失与重拾

按照我国刑法犯罪的构成理论,犯罪对象属于选择性构成要件要素,有的犯罪有犯罪对象,有的犯罪没有犯罪对象。哲学原理告诉我们,行为必然有对象,犯罪行为是行为的一种,又怎能没有对象呢?那么犯罪对象遗失在了什么地方,因何遗失了呢?一方面是由于混淆了犯罪对象的定义与性质之间的区别,另一方面是由于部份犯罪中的犯罪客体在功能上与犯罪对象重叠。刑法学上应该区分一般犯罪对象与特殊犯罪对象。一般犯罪对象是所有犯罪都具备的对象,特殊犯罪对象是选择性对象。

Java程序设计中空对象的应用

在Java程序设计中,经常会遇到空指针导致异常的错误信息,以及要经常判断是否空对象的情况,既使得程序不友好,也增加了程序的复杂性。利用空对象模式能很解决这些问题。

基于图书管理场景对空对象模式的深入认识

在Java程序设计中,经常会遇到java.lang.NullPointerException空指针异常,在客户端总是需要判断某一对象是否为空对象,这使得客户端掌握了主动权,且程序不够友好。文章从这些常见的问题出发,分析了一个在经典的23种软件设计模式以外的模式——空对象模式,通过图书管理的场景引出问题,并合理地运用空对象模式对问题进行分析和解决,讨论了空对象模式的实现方式及应用场景,阐述了对空对象模式的优缺点分析与对软件设计模式的深入理解。

盗窃罪犯罪对象研析

盗窃罪的犯罪对象是我国刑法理论界争议较大的问题之一。近年来,随着经济的发展和科技的进步,盗窃罪犯罪对象的形态呈现多样性和复杂性,使犯罪的认定显得非常困难。文章根据我国刑法规定,结合经济社会发展趋势,提出盗窃罪犯罪对象应当具备经济性、可支配性、他人正在控制性和未被法律排斥性等四个特征,并据此对无形能源、人体器官等特殊物质能否成为盗窃罪犯罪对象的情形进行深探讨。

特殊教育向爱心教育嬗变及其制度化

特殊教育的对象随着文化全球化的到来和科学的发展,传统的教育观念和思维也在改变,最终形成了特殊需要儿童的概念。在特殊教育的实施中,爱心教育与爱心理念的树立至关重要。与此同时更应该建立一个具有比较完整体系的中国特殊教育的制度和规范,即爱心教育制度。在这个制度下特殊教育教师很高尚。而同时,要想成为一名合格的特殊教育教师最重要的也是最关键的一点就是要有爱心,只有充满爱心才能真切地投入到特殊教育当中,使特殊人群感受到人们对他们的关爱,感受到社会对他们的关心,让特殊人群的心理得以正常的发展。