方剂学教学中经方的普适性与繁方的特殊性教学结合探讨

针对方剂学教学以经典方剂为主要教学模式,方剂学授课方剂以普遍性经方为主要讲解对象,对特殊情况方剂的讲授欠缺,容易导临床简单套用经方现象的发生,不利于中医的个体化辩证治疗的开展,文章通过将方剂学的普遍性教学和特殊性教学进行结合的方式进行方剂学教学改革的探讨,为方剂学的临床特殊个体化辩证思路的发展进行补充,充实方剂学的教学方法,以供参考。

反思性教学:教师发展观的整合与反思的特殊性

反思性教学为教师专业发展奠定了全新的理论基础和开辟了新的视野。反思性教学为教师专业发展构建了新的格局,是教师专业发展的根本途径。心灵的反思是教师教学反思的特殊性所在。

声乐教学语言的特殊性和歌唱语言的重要性

声乐教学在培育人才的过程中,歌唱语言教学这个环节是所有学生在学习声乐中最薄弱的一个环节,这在我国很多的艺术院校和音乐学院都存在此类问题。本文主要是对声乐语言在教学中的特殊性和歌唱言语的关键性问题进行具体说明。

高职院校“思想道德修养”教学特殊性探析

依据对北京某高等职业学院学生思想状况调查,探究了高职院校思想道德修养教学的特殊性。高职院校学生有不同于其他高等院校学生的思想特点,决定了高职院校学生的思想道德修养在教学目标、教学内容和教学方式上的特殊性,对进一步改善思想道德修养教学实践提供了可供参考的意见。

关于高职医药类公共关系教学特殊性的思考

高职医药类公共关系教学应立足培养应用型公关人才,服务医药行业和医药企业。因此,其教学目标、教学内容及教学方式与普通的公关教学有相当的区别,具有其自身的特殊性。

成人高校体育教学的特殊性

成人高校体育教学的特殊性张立体育运动（广义的体育）（ｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｓｐｏｒｔ）是以身体练习为基本手段，以增强体质、提高运动技术水平、丰富社会文化生活为目的的一种有意识、有组织的社会活动，本身包括三个组成部分：体育（狭义的ｐｈ...

浅谈高师幼师声乐教学的特殊性

高师幼师声乐教学由于在生源、学生培养目的、教学目标、教学内容、教学形式、教学对象等方面,与其他高校的相关专业有很大区别,所以高师幼师声乐教学也具有其独特的特殊性。

文言文教学特殊性的认识和思考

文言文教学不同于现代文教学，然而培养学生阅读浅易文言文的能力是中学阶段文言文教学的根本11的。本文针对文言文教学的特殊陆谈几点自己的认识与看法：

聋校阅读教学特殊性浅析

阅读教学在聋校语文课堂教学中占的比重最大,提高阅读教学的效率是提高聋校语文教学质量的关键。由于聋校阅读教学的对象听觉障碍,学习语言困难,聋校阅读教学不可避免地存在特殊性。认识聋校阅读教学的特殊性有助于我们提高阅读教学的效率,减少教学的盲目性。

浅谈高校素质教育中《舞蹈欣赏》课特殊性

《舞蹈欣赏》课是高校素质教育中的一部分。如何在高校素质教育中充分发挥这门课程在培养学生综合能力方面的特殊功能,有必要对这门学科进行认真深入地探索和研究。因此本文从教学目的、教学对象、教学内容三个方面对这门课程的特殊性以及学科建设方向进行论述。

助推课堂教学质量提升的哲学之维

各种教学理念以及在它们指导下的课堂教学活动,在丰富与开拓了教师的视野的同时,也给人以无所适从感;先进教学理念以及相应教学形式在具体学校、具体课堂的不适应性,也是许多一线教师所面临的现实困境。结合具体学情,正确认识与把握形式与内容、普遍性与特殊性、主体与客体三对哲学范畴之间的辩证关系,有利于解决这些难题。教学内容与教学形式本为一体;不能用特殊性代替普遍性、用普遍性教条主义地指导具体实践、用形而上学的思维方式来理解二者之间的关系;学生的主体地位的体现,最根本的其实是学生在人格上的独立,以及师生在人格上的平等。在此基础上,学生在学习过程中发挥自己的积极性、主动性,完成从“要我学”向“我要学”的转变。

游记教学内容开发的路径——以《一滴水经过丽江》为例

把游记当作抒情散文来教,是课堂上经常可以看到的现象。这种做法,是无视游记特征的表现。还有一种现象,虽然把游记当作游记来教,但是仅停留于游记的要素以及作品的信息上,教不出游记的真味,这是无视语文教学特殊性的表现。以上两种现象,是游记教学存在的主要问题。下面以统编本教材八年级下册中的《一滴水经过丽江》为例,从辨体、定性、选点、变形四个步骤说明游记教学内容开发的路径。

实践,让知识得到熔炼和升华——在初中英语教学的总结环节如何实现高效

“耳闻之不如目见之,目见之不如足践之。”古人告诉我们要重视实践,勇于实践。初中生有着非常特殊的心理状态和学习特点,传统的知识性总结,字句篇式的逐项点拨在初中英语教学中面临着较大的挑战,同时初中英语的特殊性要求教师要特别注重学生在具体实践中学会运用和创新,这就给教师语言应用和课堂教学带来了新挑战。针对这种教学特殊性,笔者在教学总结环节追求以生活体验反馈教学诉求,力求语言实践最大化并取得了有效的进展。

浅谈新时期戏剧表演教学的教学实践

改革开放,带来了经济的开放也带来的文化的开放。外来文化的进入中国使得中国本土的文化受到冲击。尤其是戏曲文化收到的打击,尤为激烈。面对外来文化的冲击不够,中国的戏曲文化还有受到本国人民的不理解。戏曲的发展内忧外患。因此,从新时期后,戏曲进行了内外改革,以应对内外矛盾,促进发展,保存中国的优秀文化。舞台话剧作为在新时期出现的戏剧类型,其教学与发展是与戏剧的改革有着密切关系。

声乐教学:寓教于言 言尽其意

声乐教学不同于其它专业技能的训练，有着它的局限性。声乐教学不具备其它技能课教学的直观性，人的发声器官是一种不直观的特殊“乐器”，因此，声乐教学是一种抽象的操作，需要教师在充分了解声乐教学特殊性的前提下，对教学语言的特点及功能有一个准确的认识。因此，在声乐教学中利用语言的功能来组织、调控教学，显得非常重要。

施教之功 贵在引导──略论“引导”在体育教学中的实施

“引导”是体育教学中行之有效的教学手段。本文从认识过程、教学改革现状、学生身心特点以及学习的内、外动因等方面的分析入手，在探究体育教学特殊性的基础上，指出体育教学必须注重从智力因素和非智力因素两方面协同引导，并提出了非智力因素中的情感引导、评价引导、兴趣引导、动机引导的具体实施方法。

声乐教学语言刍议

教学语言是教师从事教学工作最重要的教学手段。声乐教学语言是声乐教师在教学实践中积累总结并创造性地运用语言进行声乐教学的实践活动。声乐是一门既有艺术性、又有科学性,同时又兼具实践性的特殊学科。正因为声乐学科的特殊性,决定了声乐教学语言的复杂性和综合性。本文从声乐教学语言的重要性、声乐教学语言的特征和如何提高声乐教学语言水平这三方面进行论述分析,并结合笔者的教学经验,浅谈一些看法和感受。

幼师儿童文学示范教学之初探

儿童文学作为幼儿师范课程设置中的一门必修课,理应紧紧围绕师范性这一核心命题不断展开深入的研讨与探索,以逐步形成幼儿师范所独有的儿童文学教学之特色.一、重新审视儿童文学在幼儿师范课程设置中的地位我们不该忽视,幼师的语文基础课,尤其是儿童文学课,大大有别于其它中等学校的语文基础课,它必然,也必须有自己强烈的专业色彩.我们知道,幼儿师范的培养目标是合格的幼儿师资.无论在每日的常规活动、游戏活动中,还是在语言、计算、常识、音乐、美术、体育的教学活动中,儿童文学(尤其是幼儿文学)作品运用得极为普遍,几乎是无所不在的.这是因为幼儿年龄和心理的特点决定了他们参与学习与活动的积极性、主动性是靠兴趣来激发、来调动、来维持的.试想一下,作为一名幼儿教师,如果不能在自己的教育教学活动中灵活地运用孩子所喜闻乐见的诸如儿歌、谜语、童话、生活故事、儿童剧等多种体裁的文学样式,其教育教学的过程便难免失之枯燥、乏味与呆滞,又谈何吸引住活泼好动的小朋友,收到“寓教于乐”的效果呢?

浅谈藏牧区小学语文阅读教学

阅读是语文教学的一个重要组成部分,是学好语文的一项重要要求。作为一名语文教师,必须深化课堂教学改革,积极探寻有效的教学途径,培养学生的阅读思维能力。